Um estudo de caso sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - TDAH

• Autor(a) principal: Sousa, Maria Dolores Cunha de
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do UniCEUB
• Texto Completo: https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/235/6797
• topic: Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH); Dificuldade de aprendizagem; Hiperatividade

O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um transtorno do desenvolvimento de autocontrole que consiste em problemas com período de atenção, com controle de impulso e com o nível de atividade. Este trabalho tem como objetivo entender este problema por meio do estudo de caso de uma criança portadora de TDAH, com vistas a propor sugestões para a superação desse problema. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa e os instrumentos de pesquisa foram a entrevista para a coleta de dados com pais, o especialista que atendeu a criança e o professor. Também, foi utilizada a observação da criança. As categorias escolhidas foram: Pais: Características do filho que levou os pais a suspeitarem do quadro de TDAH; Providências adotadas a partir da constatação; Reação e principais dificuldades dos pais encontradas ao tomarem conhecimento do diagnóstico; Tratamentos indicados; Opinião dos pais quanto ao tratamento medicamentoso; e Dificuldades apresentadas no âmbito familiar ou escolar. Professores: Percepção do professor diante do problema; Características comportamentais de TDAH; Postura adotada pelo professor diante de “Y”; Busca de informações sobre o comportamento de “Y”; Ações e postura tomadas diante do caso; Conseqüências benéficas das ações tomadas; e Dificuldades encontradas. Especialista: Confirmação para ser portador de TDAH; Características reconhecidas pelos profissionais da educação; Momento em que o profissional de saúde auxilia o profissional de educação; Relação da criança com os colegas em sala de aula; Sugestões transmitidas aos professores e pais; e Opinião do especialista sobre treinamento específico para professores. Observadora: Processo ensino-aprendizagem (atitudes e comportamento); Relação professor-aluno; Relação aluno com os colegas; Comportamento nas brincadeiras e jogos; Organização dos objetos pessoais; Atenção por parte do professo; e Atividades desenvolvidas dentro do prazo solicitado pelo professor. Alguns dos resultados deste trabalho foram: a falta de atenção em sala de aula, a desorganização com o material escolar, a vontade de fazer atividades de uma só vez e as dificuldades na concentração, levaram os pais a suspeitarem que o filho apresentava um comportamento diferente em comparação a outras crianças da mesma idade; logo no primeiro contato com a criança, o professor percebeu que o mesmo apresentava uma inquietação fora do normal para a idade e série, que eram as características comportamentais de TDAH, até porque obteve informações antes de conhecê-lo; comportamentos evidenciados em sala de aula podem sugerir que o aluno tenha o TDAH, como por exemplo: inquietação física, desatenção, dificuldade em concluir suas atividades, excessiva exigência de atenção por parte do professor, dificuldade em concluir suas atividades, dificuldade em esperar sua vez entre outros; e durante o processo de ensino-aprendizagem, o aluno demonstrou uma inquietação constante: conversou muito, levantou, andou pela sala e perguntou bastante. Conclui-se, ao final deste trabalho, que o acompanhamento de profissionais especializados minimiza as dificuldades dos pais que lidam com crianças portadoras do TDAH. Essas crianças podem levar uma vida normal, desde que haja acompanhamento rigoroso dos pais, em conjunto com especialistas.