Orações Relativas: Uma Reflexão Sobre o Uso Dessas Ferramentas no Ensino Médio

• Autor(a) principal: de Mattos, Patrick Silva
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Alves, Otávio Pereira, Cardoso, Paula Fernanda Eick
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
• Texto Completo: http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/147

O presente trabalho versará sobre as estratégias de formação das orações relativas empregadas no português brasileiro, vinculando-se, portanto, à área de Linguística. O objetivo deste estudo consiste em identificar o processo preferencialmente usado pelos candidatos ao vestibular da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), com o intuito de fazer um diagnóstico do conhecimento linguístico dos alunos de ensino médio em um contexto de uso monitorado de linguagem. Esse diagnóstico terá repercussões significativas no trabalho com a língua materna, visto que poderá trazer subsídios para o emprego de metodologias de trabalho capazes de aprimorar o conhecimento de linguagem dos estudantes brasileiros. Para alcançar esse objetivo, foram analisadas, até o presente momento, cinquenta redações. Parte dos candidatos cujos textos foram analisados parecem evitar as construções relativas, produzindo redações com estruturas sintáticas indicadoras de um nível de complexidade e de planejamento relativamente rasos. Por outro lado, identificou-se, em certas dissertações, o uso apropriado do relativo com a preposição exigida pelo verbo, o que parece indicar a sobrevivência dessa estrutura na linguagem escrita dos estudantes brasileiros, e a necessidade de emprego de uma metodologia de trabalho capaz de ampliar o conhecimento de linguagem dos alunos de ensino médio. Palavras chaves: Orações Relativas, Pronomes Relativos, Sintaxe, Linguística.