ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO REMOTO: DESAFIOS NA FORMAÇÃO DOCENTE

• Autor(a) principal: Pinto, Pedro Rafael Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Augusto, Emília Carolina Bispo dos Santos, Santos, Núbia de Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/praticasei/article/view/3277
• topic: educação infantil; estágio supervisionado; pandemia

O objetivo geral deste trabalho concentra-se em apresentar desafios enfrentados na formação docente no tocante à participação e execução do Estágio Supervisionado em Educação Infantil de uma universidade pública no contexto remoto. Justifica-se o tema, não só pela demanda exigida pelo tempo vivido, mas, principalmente, pelo compromisso da manutenção da qualidade do ensino superior ofertado, sem o qual muitos estudantes teriam a sua formação mais alijada de experiências com as crianças, do que era de se supor com base nas condições sanitárias. De caráter exploratório e de abordagem qualitativa, o texto apoiou-se em uma perspectiva Freireana para construir as reflexões pretendidas. A metodologia utilizada no trabalho edificou-se no diálogo entre a revisão de literatura acerca da etapa da Educação Infantil, políticas públicas, formação docente e estágio supervisionado com os dados primários coletados a partir das respostas de estudantes de Pedagogia, cursistas em 2020.2 da prática de ensino em Educação Infantil. Como técnica de construção do questionário, recorreu-se à escala Likert. Os resultados apontam para uma dificuldade de coordenação da teoria com a prática na atual proposta, indicando haver uma necessidade de diálogo próprio, em se tratando do contexto remoto. Para além disso, os dados revelaram um perfil de estudantes predominantemente feminino, oriundas, tanto de escolas privadas, quanto públicas, de primeira graduação e com dificuldade de lidar com a carga de leitura da disciplina.