RELAÇÕES DE ENSINO E PRÁTICAS DISCURSIVAS NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO COM A PRODUÇÃO DE TEXTO

• Autor(a) principal: de Paiva, Marilza Maia de Souza
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/anosiniciais/article/view/1081
• topic: Concepção de linguagem; Relações de ensino; Produção de texto; Interação; Epilinguagem.

O trabalho que ora assino é constituído de muitas vozes que têm se somado a fim de aliar a reflexão acerca de nossos saberes e de nossos fazeres nos processos de ensino de língua portuguesa nos anos iniciais. Para tanto, é importante destacar nossa concepção de linguagem, atrelada a um caminho metodológico ancorado nas relações de ensino, segundo o percurso teórico de Smolka (2012) e de Geraldi (1996; 1997; 2011). Entender que a aprendizagem só acontece num ambiente de interação implica considerar que o material de nossas aulas é a língua em uso e não a cristalizada nos compêndios que sistematizam as regras. O corpus apresentado tem o objetivo de discutir de modo mais particular o modo como a produção de textos, ainda que em situação escolar de escrita, pode se tornar uma prática significativa no processo de ensino no eixo da escrita.