NÓS QUEREMOS SER OUVIDOS: “ensino remoto” não é educação!

• Autor(a) principal: Medina, Bruna
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Pereira, Jonathan Barra
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/3044
• topic: Educação; Ensino remoto; Educação Física escolar.

A atual pandemia demandou medidas apressadas para dar continuidade ao ano letivo. Assim, buscamos refletir e relatar a implementação do ensino remoto emergencial, em uma escola estadual mineira e uma escola municipal de Maricá/RJ. Nas experiências relatadas, mais houve aproximações que distanciamentos e as queixas principais foram: pouco apoio governamental, sobrecarga de trabalho e dificuldade em atingir os alunos por meio virtual. Acerca da educação física, o ensino remoto emergencial tornou sua precarização ainda mais evidente, seja por parte das secretarias de educação que a trataram diferente de outras disciplinas, seja pela escola que a compreende como um momento de lazer. Os problemas enfrentados na implementação do ensino remoto emergencial não são atuais, mas sim históricos e estruturais. Não temos respostas sobre como deveríamos ter agido nessa situação, mas acreditamos que o que vem sendo realizado não favorece nem os alunos, nem os professores.