Moodle para Professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: uma experiência de formação continuada

• Autor(a) principal: Vasconcellos, Patricia Ribeiro
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Branco, Cristina Ferreira, Nascimento, Gilsely de Carvalho Gavinho do, Cunha, Marta Lyrio da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/parceriasdigitais/article/view/3770

O artigo apresenta o relato da experiência vivenciada pelo corpo docente do Colégio X - Campus S, no decorrer dos anos letivos de 2020 e 2021, tendo como recorte o planejamento do ambiente Moodle, o processo de formação dos professores para sua utilização, bem como a divulgação para a comunidade escolar, da dinâmica do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Analisamos a experiência à luz dos conceitos de mediação da aprendizagem de Vygotsky, saberes profissionais envolvidos na formação docente de Tardif, os cenários do ensino remoto emergencial de Magalhães e o modelo teórico-metodológico TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) de Mishra e Koehler. A experiência evidenciou a importância de um processo de formação continuada que propicie a reflexão sobre o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIC) nas práticas pedagógicas cotidianas e de priorizar a mediação da aprendizagem através da interação professor-aluno, nos momentos síncronos ou assíncronos, como forma de reforçar o aprendizado e principalmente motivar e estimular os alunos.