A expansão da sala de aula presencial para a virtual: aprendizagem de língua inglesa com foco em comunidades

• Autor(a) principal: Faria, Helen de Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/cadernos/article/view/3261
• topic: Comunidades de aprendizagem; Língua inglesa; Tecnologias digitais.

Este trabalho visa apresentar e discutir uma proposta de ensino híbrido de língua inglesa que considera a interconexão de práticas sociais e educacionais em comunidades de aprendizagem complementares: a presencial e a virtual. A proposta tem como principal premissa o aluno como protagonista de sua aprendizagem, a concepção da aprendizagem como um fenômeno descentralizado – que ocorre em diversos espaços sociais – e a importância de o professor abrir espaço para que os alunos tragam para a sala de aula conteúdos, atividades e ferramentas que façam parte de sua vivência, a fim de que eles se influenciem e interrelacionem com aqueles advindos da escola. A fundamentação teórica compreende o conceito de comunidade (KILPATRICK et al., 2003), a abordagem ecológica (VAN LIER, 2004), que abarca o conceito de affordance (GIBSON, 1986) e a teoria da complexidade (LARSEN-FREEMAN; CAMERON, 2008). Como resultado, verificou-se que os aprendizes desenvolveram sua proficiência na língua inglesa, puderam estreitar laços com colegas e familiares e tiveram autonomia para escolherem os assuntos a serem abordados nas atividades desenvolvidas.