Matemática no Laboratório de Informática: experiências desafiadoras para os anos iniciais

• Autor(a) principal: Castro, Andrea de FArias
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: D'Escoffier, Maria da Glória Moreira, Santos, Rosana Lodi Lourenço
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/parceriasdigitais/article/view/2336

O presente trabalho visa relatar a experiência com o uso dos jogos matemáticos na ambiência do Laboratório de Informática Educativa em um colégio de ensino básico da rede pública federal durante a Semana da Matemática de 2019. Foram realizadas atividades diferenciadas do segundo ao quinto ano. Nas turmas do terceiro, quarto e quinto anos, o site utilizado foi https://rachacuca.com.br/, onde foram explorados alguns jogos envolvendo desafios de raciocínio lógico. A escolha deste site se justifica pelo propósito de favorecer experiências que estimulem a criação de estratégias na resolução de problemas. Os alunos foram motivados a interagir com jogos de lógica e lançarem mão do pensamento abstrato e alcançarem objetivos segundo as demandas de cada jogo. Os desafios dos jogos foram apresentados para duplas, favorecendo a colaboração entre os alunos para o desenvolvimento de suas habilidades em um espaço de aprendizagem planejado e orientado pelo docente. Para os alunos do segundo ano a experiência com os jogos implicou, ainda, na exposição oral a respeito da compreensão do uso do jogo bem como do conhecimento matemático desenvolvido através dos jogos. A escolha pela expressão oral do processo vivido foi adotada no sentido de desenvolver a percepção do pensamento pela linguagem, conforme nos ensina Vygotsky (2001), uma vez que os jogos abordavam a matemática no nosso cotidiano. A experiência demonstrou que os jogos digitais podem se constituir em ferramentas que fazem convergir as vivências dos alunos, colaborando para o desenvolvimento de habilidades, ampliando o modo de percepção da aprendizagem.