Características de dois programas de ciências para jovens de Ensino Médio no Japão e Brasil

• Autor(a) principal: Santos, Bruna Navarone
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Sousa, Isabela Cabral Félix de
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/53023
• topic: Iniciação Científica; Ensino Médio; Japão; Brasil

Nessa pesquisa, pretende-se investigar características de dois programas de ciências para jovens de Ensino Médio no Japão e no Brasil. Para isto, será necessário também investigar como as concepções culturais japonesas e ocidentais de ciência podem influenciar ou não a seleção de certos temas, áreas de conhecimento e formas de participação na iniciação científica conduzida por pesquisadores para jovens no ensino médio. Tem-se como objetivo comparar os dois programas de iniciação científica para estudantes no ensino médio: o programa Sakura Science, organizado pela Agência de Ciência e Tecnologia do Japão e localizado no Japão, e o Programa de Vocação Científica (Provoc) da Fundação Oswaldo Cruz que está localizado no Brasil. Essa investigação será realizada com base na Análise de Conteúdo, para analisar os relatórios, artigos e outros documentos que registram os objetivos e as programações das atividades de iniciação científica que são realizadas pelos estudantes com os seus respectivos orientadores e coorientadores. Argumenta-se que é necessário considerar aspectos culturais e históricos que constituem as concepções sobre ciência para melhor compreender os seus possíveis significados e como podem fundamentar a formação científica para os estudantes nesses programas de iniciação científica do Brasil e do Japão. Nessa análise, também se considera as abordagens da Antropologia das Emoções e Sociologia das Emoções para abranger a importância do papel das emoções nas interações e disposições que integram a formação científica nesses programas de iniciação científica.