Avaliação da metodologia participativa na elaboração de um jogo: uma forma de trabalhar com a transversalidade construindo conhecimento e contribuindo para a promoção da saúde

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferreira, Cristiane Pereira
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Meirelles, Rosane Moreira Silva de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/12957
Resumo: O compromisso de ensinar conhecimentos historicamente acumulados tem dificultado a introdução e discussão de temas transversais, essenciais para que os alunos sejam preparados para viver e intervir em seu cotidiano. Em trabalho anterior foi desenvolvida uma metodologia participativa para elaboração de material lúdico pelos alunos como uma forma de trabalhar com o tema transversal saúde. Neste artigo a avaliação desta metodologia é apresentada como uma forma de abordar o tema sem prejuízo dos outros conteúdos e em relação aos conhecimentos produzidos durante o desenvolvimento do material, participação e satisfação dos alunos. Esses parâmetros foram avaliados a partir do conteúdo inserido no material lúdico, das falas dos alunos, da observação direta durante o processo e de entrevista. Resultados mostraram que a metodologia participativa para a elaboração de materiais lúdicos pode ser utilizada para se trabalhar com temas transversais, possibilitando a construção de conhecimento, participação e elevação da autoestima dos alunos favorecendo o processo de aprendizagem na escola que possibilite a promoção de saúde.
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spelling Ferreira, Cristiane PereiraMeirelles, Rosane Moreira Silva de2016-03-03T14:31:06Z2016-03-03T14:31:06Z2015FERREIRA, Cristiane Pereira; MEIRELLES, Rosane Moreira Silva de. Avaliação da metodologia participativa na elaboração de um jogo: uma forma de trabalhar com a transversalidade construindo conhecimento e contribuindo para a promoção da saúde. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v.15, n.2, p.275-292, 2015.1806-5104https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/129571984-2686O compromisso de ensinar conhecimentos historicamente acumulados tem dificultado a introdução e discussão de temas transversais, essenciais para que os alunos sejam preparados para viver e intervir em seu cotidiano. Em trabalho anterior foi desenvolvida uma metodologia participativa para elaboração de material lúdico pelos alunos como uma forma de trabalhar com o tema transversal saúde. Neste artigo a avaliação desta metodologia é apresentada como uma forma de abordar o tema sem prejuízo dos outros conteúdos e em relação aos conhecimentos produzidos durante o desenvolvimento do material, participação e satisfação dos alunos. Esses parâmetros foram avaliados a partir do conteúdo inserido no material lúdico, das falas dos alunos, da observação direta durante o processo e de entrevista. Resultados mostraram que a metodologia participativa para a elaboração de materiais lúdicos pode ser utilizada para se trabalhar com temas transversais, possibilitando a construção de conhecimento, participação e elevação da autoestima dos alunos favorecendo o processo de aprendizagem na escola que possibilite a promoção de saúde.The commitment to teach historically accumulated knowledge hinders the introduction and discussion of cross-cutting themes, which are essential to prepare students to live and act in the world. In a previous research in our laboratory a participatory methodology to make recreational materials was developed by students as a way of working with health cross-cutting theme. This article shows the evaluation of this methodology as a way to address the issue without affecting other contents and in relation to the knowledge built during the development of material, the students' participation and their satisfaction. These parameters were evaluated from the content inserted in the recreational material from the students' speech, from direct observation during the process and the interview. Results showed that in order to develop recreational materials, the participatory methodology can be used to deal with crosscutting themes leading students to build knowledge, to participate and to increase selfsteam, fostering the learning process, which may allow health promotion.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Instituto de Biologia Roberto Alcântara Gomes. Departamento de Ensino de Ciências e Biologia. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porUniversidade de São PauloMetodologia participativaRecurso didático lúdicoTema transversal saúdeParticipatory methodologyRecreational didactic resourceHealth crosscutting themeAvaliação da metodologia participativa na elaboração de um jogo: uma forma de trabalhar com a transversalidade construindo conhecimento e contribuindo para a promoção da saúdeEvaluation of participatory methodology in designing a game: a way of working with the cross-cutting themes building knowledge and contributing to the promotion of healthinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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