A construção de estratégia lúdica para o ensino de biossegurança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Maria Eveline de Castro
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Jurberg, Claudia, Borba, Cíntia de Moraes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/14910
Resumo: O objetivo deste trabalho é apresentar pesquisa de natureza qualitativa-descritiva, abordando o desenvolvimento de uma estratégia lúdica de ensino – o jogo BioBingo – além de analisar a sua eficácia a partir do desempenho dos alunos durante a disciplina de Biossegurança inserida em cinco programas de pós-graduação de cinco diferentes instituições de pesquisa e ensino, no estado do Rio de Janeiro, Brasil. O estudo realizado com 87 alunos evidenciou que o BioBingo foi eficaz e atendeu ao seu propósito, permitindo ao professor identificar as dificuldades dos alunos, além de se configurar como um recurso motivador e integrador, o que possibilitou ao aluno autoavaliar o processo de aprendizagem, superando, assim, o processo tradicional de avaliação. Esse jogo demonstrou ser uma ferramenta alternativa de avaliação, podendo ser incorporada ao ensino de biossegurança como também a outras temáticas inter/multidisciplinares.
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O estudo realizado com 87 alunos evidenciou que o BioBingo foi eficaz e atendeu ao seu propósito, permitindo ao professor identificar as dificuldades dos alunos, além de se configurar como um recurso motivador e integrador, o que possibilitou ao aluno autoavaliar o processo de aprendizagem, superando, assim, o processo tradicional de avaliação. Esse jogo demonstrou ser uma ferramenta alternativa de avaliação, podendo ser incorporada ao ensino de biossegurança como também a outras temáticas inter/multidisciplinares.The aim of this study is to present a descriptive qualitative research that covers the development of a game named BioBingo, a playful teaching strategy. This study also analyses its effectiveness of the students' performance during the course of Biosafety, a subject inserted in postgraduate programs of five institutions in Rio de Janeiro, Brazil. The study was carried out with 87 students, highlighting that BioBingo was effective and served its purpose, allowing the teacher to identify students' difficulties, featuring itself as a valuable motivating teaching resource, integrating students and enabling them to evaluate their own learning process. Thus, overcoming the traditional evaluation process. This game proved to be an alternative evaluation tool and may be incorporated into the biosafety teaching methods as well as other inter/ multidisciplinary thematic.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Comissão Interna de Biossegurança. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Nacional de Infectologia Evandro Chagas. Rio de Janeiro, RJ, BrasilUniversidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Taxonomia, Bioquímica e Bioprospecção de Fungos. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porUniversidade de VigoBiosseguranaçaEstratégia lúdicaEnsino de CiênciasBiosafetyPlayful strategyScience educationA construção de estratégia lúdica para o ensino de biossegurançaCreating a playful strategy for the teaching of biosafetyinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZTEXTcintia_borba_etal_IOC-2015.pdf.txtcintia_borba_etal_IOC-2015.pdf.txtExtracted 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