A Transformação Curricular e a Escolha da Especialidade Médica

• Autor(a) principal: Costa, José Roberto Bittencourt
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Romano, Valéria Ferreira, Costa, Rosane Rodrigues, Gomes, Andréia Patrícia, Alves, Luiz Anastácio, Batista, Rodrigo Siqueira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/10168
• topic: Escolha da Profissão; Saúde da Família; Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação Médica; Estudantes de Medicina; Choice of Specialization; Medical Students; Family Health; Problem-Based Learning; Medical Education

A reforma curricular implantada em 2005 no curso de graduação em Medicina do Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso) com a utilização das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, no caso a aprendizagem baseada em problemas (ABP), e com a passagem pela Unidade Básica de Saúde da Família (UBSF) desde os primeiros períodos pode influenciar a trajetória de formação profissional de seu estudante? Para responder a esta questão — objetivo deste estudo —, procedeu-se a uma pesquisa qualitativa com os discentes matriculados no quinto período do curso, por meio de entrevistas, as quais foram categorizadas e analisadas. Os resultados evidenciaram significativa receptividade ao novo modelo curricular, pelo entendimento de que este é capaz de suscitar novas reflexões dirigidas à futura prática do estudante, e, igualmente, ao conceito de saúde e ao processo de adoecimento. Verificou- se, ainda, que a opção precoce por uma especialidade, expressa pela maior parte dos entrevistados, não foi alterada sob o novo currículo e que a formação do médico como generalista ou médico de família é ainda pouco valorizada.