Percepções de professores de Ensino médio sobre o uso educacional do cinema
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Data de Publicação: | 2020 |
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Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/45871 |
Resumo: | O presente artigo aborda a utilização do cinema como instrumento educacional em práticas docentes no Ensino Médio, tendo como sujeitos professores que trabalham no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) em instituição federal, especificamente atuantes em disciplinas básicas. O trabalho investigativo é decorrência de pesquisa de doutorado na área de Ensino de Ciências do programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde (PGEBS) do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz/RJ (IOC- FIOCRUZ) e constitui-se como pesquisa qualitativa que busca ampliar a compreensão sobre como docentes concebem, planejam e realizam atividades com o cinema. As análises aqui apresentadas permitiram consolidar vínculo entre fundamentos teóricos-conceituais sobre o uso do cinema em ambientes educativos e o conjunto de informações levantadas a partir de entrevistas com os docentes participantes da investigação, coadunando teoria e prática. Os resultados obtidos sinalizam que o potencial de uso do cinema vai muito além do caráter meramente ilustrativo, estabelecendo diálogos profícuos com características intrínsecas e relevantes para o Ensino de Ciências, como imaginação, reflexão crítica e conjecturabilidade. Assim, o estudo favorece o entendimento das reais vivências e desafios que professores enfrentam para implementação das suas atividades com o cinema no cotidiano de sala de aula e estimula outros pesquisadores e docentes a aprofundarem-se no conhecimento e na realização de novas iniciativas, na perspectiva de agregar o componente artístico aos conhecimentos científicos em diversificadas disciplinas e com estratégias variadas. |
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O trabalho investigativo é decorrência de pesquisa de doutorado na área de Ensino de Ciências do programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino em Biociências e Saúde (PGEBS) do Instituto Oswaldo Cruz, Fundação Oswaldo Cruz/RJ (IOC- FIOCRUZ) e constitui-se como pesquisa qualitativa que busca ampliar a compreensão sobre como docentes concebem, planejam e realizam atividades com o cinema. As análises aqui apresentadas permitiram consolidar vínculo entre fundamentos teóricos-conceituais sobre o uso do cinema em ambientes educativos e o conjunto de informações levantadas a partir de entrevistas com os docentes participantes da investigação, coadunando teoria e prática. Os resultados obtidos sinalizam que o potencial de uso do cinema vai muito além do caráter meramente ilustrativo, estabelecendo diálogos profícuos com características intrínsecas e relevantes para o Ensino de Ciências, como imaginação, reflexão crítica e conjecturabilidade. Assim, o estudo favorece o entendimento das reais vivências e desafios que professores enfrentam para implementação das suas atividades com o cinema no cotidiano de sala de aula e estimula outros pesquisadores e docentes a aprofundarem-se no conhecimento e na realização de novas iniciativas, na perspectiva de agregar o componente artístico aos conhecimentos científicos em diversificadas disciplinas e com estratégias variadas.This article discusses the use of movies as an educational tool in teaching practices at High School, having as subjects teachers who work in a Federal Basic, Technical and Technological Education Institution, specifically acting in basic disciplines. This investigative work is a result from a PhD research in Science Teaching area of the Stricto Sensu Graduate Program in BioScience and Health Teaching (PGEBS) of Oswaldo Cruz Institute and Oswaldo Cruz Foundation (IOC-FIOCRUZ-RJ). It is constituted as a qualitative research that seeks to broaden the understanding of how teachers conceive, plan and carry out activities with movies. This study allowed to reinforce a link between conceptual and theoretical foundations about the use of movies in educational environments and the set of information gathered from interviews with the teachers involved n the research, matching theory and practice. The achieved results show that the potential of the use of movies goes far beyond illustrative, establishing fruitful dialogues with intrinsic and relevant characteristics for Science Teaching, such as imagination, critical reflection and conjecturability. In this way, this study favours the understanding of real experiences and challenges that teachers face to perform their activities with movies in classroom and encourages other researchers and teachers to deepen their knowledge and carry out new initiatives, in the perspective to add artistic components to scientific knowledge in diverse disciplines and with different strategies.Instituto Federal do Rio de Janeiro. Campus Pinheiral. RJ, Brasil.Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Campus Maracanã. Rio de janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porInstituto Federal do Rio de Janeiro - Secretaria de Pós-graduaçãoPráticas docentesCinemaEnsino de ciênciasEnsino médioFicção científicaTeaching practicesCinemaScience teachingHigh SchoolScience fictionPercepções de professores de Ensino médio sobre o uso educacional do cinemaHigh School teacher´s perceptions about the educational use of moviesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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