O protagonismo estudantil na elaboração de propostas pedagógicas na escola: avaliação de um estudo de caso

• Autor(a) principal: Bhering, Marcos Jungmann
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Souza, Paulo Vitor Teodoro
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/54734
• topic: Propostas pedagógicas; Protagonismo estudantil; Estudo de caso; Pedagogical proposals; Student protagonism; Case study; Ensino; Estudantes; Educação; Relatos de Casos

O presente texto objetiva-se em relatar uma atividade desenvolvida no Instituto Federal Goiano – Câmpus Avançado Catalão, que teve como princípio a problematização de um contexto trazido pelos próprios estudantes do ensino médio. O trabalho surgiu em duas aulas conjuntas das disciplinas de Química e Sociologia, quando os docentes oportunizaram espaços para a dialogicidade em sala de aula. A intenção inicial das aulas foi dar vozes aos estudantes para que eles tivessem participação ativa nas aulas ministrada pelos professores. Percebemos que os estudantes são receptivos a práticas em que eles são os protagonistas da atividade. No entanto, talvez a grande dificuldade diz respeito ao fato de superarmos um paradigma que vem a séculos existindo na escola: (re)adaptar as nossas práticas a partir dos questionamentos trazidos pelos estudantes.