Tendências de mudanças na formação médica no Brasil
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Data de Publicação: | 2002 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4369 |
Resumo: | Traz como questão o compromisso das escolas médicas na graduação de conferir formação geral e competências básicas ao médico para inserir-se no mercado de trabalho tão logo receba o diploma. Como objeto de estudo busca verificar as tendências curriculares atuais das escolas médicas brasileiras, nos cursos de graduação, de superar as fragmentações do conhecimento em especializações, visando dar conta do dever de conferir formação para atender as necessidades básicas de saúde (NBS) da população. Tem como objetivos discutir as tendências das escolas ao implementar seus programas curriculares, no curso de graduação, para atender as recomendaçães dos fóruns nacionais e internacionais de educação médica nesta questão, caracterizando a formação médica preconizada para a graduação e configurando as tendências da formação básica dos médicos ao implementar o programa curricular na graduação com base em cinco eixos conceptuais em educação médica (enfoque teórico, abordagem pedagógica, cenário da prática, capacitação docente e mercado de trabalho médico / serviços de saúde). Cada eixo parte do modelo hegemônico tradicional flexneriano ao modelo de formação preconizado. O estudo se desenvolve a partir da construção e aplicação de um instrumento contendo os cinco eixos que busca, na percepção do colegiado respectivo de um grupo de doze escolas médicas brasileiras, abalizar as tendências na implementação do currículo. As escolas foram escolhidas por serem identificadas como tradicionais ou por se destacarem com propostas curriculares inovadoras. Os resultados da aplicação do instrumento mostram diferenças entre as escolas possibilitando a construção de uma tipologia, nas variações entre um perfil tradicional e o perfil avançado para as transformações almejadas, suscitando o acompanhamento das tendências na implementação dos currículos de graduação médica, além de fornecer indicadores úteis aos atores sociais envolvidos no processo de mudanças. Estes resultados permitiram, identificar a escola com menor e a com maior expansão no atendimento das recomendações. Por julgar que se tratava de duas escolas com percepções distintas quanto a sua missão no contexto da sociedade na qual estão inseridas, fez-se uma aproximação da singularidade de cada uma entrevistando os médicos por elas recém-formados. |
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Lampert, Jadete BarbosaMinayo, Maria Cecília de Souza2012-09-05T18:23:44Z2012-09-05T18:23:44Z2002LAMPERT, Jadete Barbosa. Tendências de mudanças na formação médica no Brasil. 2002. 209 f. Tese (Doutorado em Saúde Pública) - Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca, Fundação Oswaldo Cruz, Rio de Janeiro, 2002.https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4369Traz como questão o compromisso das escolas médicas na graduação de conferir formação geral e competências básicas ao médico para inserir-se no mercado de trabalho tão logo receba o diploma. Como objeto de estudo busca verificar as tendências curriculares atuais das escolas médicas brasileiras, nos cursos de graduação, de superar as fragmentações do conhecimento em especializações, visando dar conta do dever de conferir formação para atender as necessidades básicas de saúde (NBS) da população. Tem como objetivos discutir as tendências das escolas ao implementar seus programas curriculares, no curso de graduação, para atender as recomendaçães dos fóruns nacionais e internacionais de educação médica nesta questão, caracterizando a formação médica preconizada para a graduação e configurando as tendências da formação básica dos médicos ao implementar o programa curricular na graduação com base em cinco eixos conceptuais em educação médica (enfoque teórico, abordagem pedagógica, cenário da prática, capacitação docente e mercado de trabalho médico / serviços de saúde). Cada eixo parte do modelo hegemônico tradicional flexneriano ao modelo de formação preconizado. O estudo se desenvolve a partir da construção e aplicação de um instrumento contendo os cinco eixos que busca, na percepção do colegiado respectivo de um grupo de doze escolas médicas brasileiras, abalizar as tendências na implementação do currículo. As escolas foram escolhidas por serem identificadas como tradicionais ou por se destacarem com propostas curriculares inovadoras. Os resultados da aplicação do instrumento mostram diferenças entre as escolas possibilitando a construção de uma tipologia, nas variações entre um perfil tradicional e o perfil avançado para as transformações almejadas, suscitando o acompanhamento das tendências na implementação dos currículos de graduação médica, além de fornecer indicadores úteis aos atores sociais envolvidos no processo de mudanças. Estes resultados permitiram, identificar a escola com menor e a com maior expansão no atendimento das recomendações. Por julgar que se tratava de duas escolas com percepções distintas quanto a sua missão no contexto da sociedade na qual estão inseridas, fez-se uma aproximação da singularidade de cada uma entrevistando os médicos por elas recém-formados.This paper deals with the commitment, by medical graduation schools, to offer general education and basic skills to the physician so as to allow his immediate insertion in the work market when graduated. As object of study we analyze current curricular trends in Brazilian medical schools, at graduation level, to overcome fragmentation of knowledge into specializations, as a way to offer background for proper care of the population's basic health needs (BHN). The paper has, as its aims: to discuss school trends to implement curricular programs, at graduation level, to meet recommendations of national and international forums on medical education, characterizing medical education as recommended for graduation and establishing trends in the physicians' basic education while implementing a graduation curricular program based on five conceptual axis relevant to medical education (theoretical approach, pedagogical approach, practical scenery, teaching capacitating and work market / health services). The study was developed from the formulation and application of an instrument containing those five axis with vectors stemming from a traditional hegemonic Flexnerian model to the recommended education model that aims to, in the perception of the respective student body at twelve Brazilian medical schools, define trends in curriculum implementation. The schools were chosen for either being traditional or for standing out due to innovative curricular proposals. The results following instrument application show differences between the schools, allow the establishment of a typology, within the variation between a traditional and an advanced profile for the desires transformations, causing the follow-up of trends in the implementation of medical graduation curricula, as well as providing useful indicators to the social actors involved in the change process. These results also allowed the identification of the school with highest and lowest reach on fulfilling the recommendations. Judging that the two schools have different perceptions as to their mission within the society where they exist, the study promotes an approximation of each school's singularity by interviewing recently graduated physicians from both.Fundação Oswaldo Cruz. Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porEducação Médica - tendênciasCurrículoPolítica de Saúde - BrasilRecursos Humanos em SaúdeEscolas MédicasMedical Education - trendsCurriculumHealth Policy - BrazilHuman Resources in HealthMedical SchoolsTendências de mudanças na formação médica no BrasilTrends changes medical education in Brazilinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisEscola Nacional de Saúde Pública Sergio AroucaFundação Oswaldo Cruz. Escola Nacional de Saúde Pública Sergio AroucaDoutorRio de Janeiro/RJPrograma de Pós-Graduação em Saúde Públicainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txttext/plain1748https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/4369/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINALve_Jadete_Barbosa_ENSP_2002application/pdf3383343https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/4369/2/ve_Jadete_Barbosa_ENSP_2002752ecbc01705bf5a3a47b52b23d04ef7MD52TEXT135.pdf.txt135.pdf.txtExtracted texttext/plain544852https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/4369/5/135.pdf.txt9ebbaa536539ab9b8d6c9ca625fc58bdMD55ve_Jadete_Barbosa_ENSP_2002.txtve_Jadete_Barbosa_ENSP_2002.txtExtracted texttext/plain544881https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/4369/6/ve_Jadete_Barbosa_ENSP_2002.txtbbfff6a19b79e4418e5b105335c930feMD56THUMBNAIL135.pdf.jpg135.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1268https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/4369/4/135.pdf.jpg973fa84f1dc11a65a68da0ee2708e209MD54icict/43692023-01-19 14:33:51.718oai:www.arca.fiocruz.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://www.arca.fiocruz.br/oai/requestrepositorio.arca@fiocruz.bropendoar:21352023-01-19T17:33:51Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) - Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)false |
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