Representatividade indígena no ensino superior para a promoção da saúde e alcance dos objetivos do desenvolvimento sustentável: uma análise institucional
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório do Centro Universitário Braz Cubas |
Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3070 |
Resumo: | Crossed and penetrated by tensions and contradictions in continuous processes, the 'health' and 'education' sectors as abstract and material logics called institutions, are not isolated from the conflicts of society. Brazilian universities, regarding the access of different indigenous peoples to places in all regular courses, institutionalized themselves in an irregular and diverse way. A university in the interior of São Paulo was a pioneer, among the federal ones, in providing places for indigenous students since 2008. The institutional socioanalytic methodology configured this investigative process as participatory research in which indigenous students, professors and managers of this institution exhibited, in four groups “unspoken” focal points and semi-directive interviews of indigenous higher education that could favor self-analysis for new conformations. After Bardin's content analysis, institutional analyzers were found to verify how contemporary movements instituting 'indigenous school education' dialogue with the proposal of Health Promotion, more specifically with empowerment, and Sustainable Development Goals for 2030. By analyzing the institutional initial prophecy, present in the political premises, an adjustment or Mühmann effect occurs in a stratified way according to the needs of the organizations that involve it. However, in favor of the political and social movements of these peoples, collectively, configuring the La Passade effect is also intra-institutionally. Analyzing advances, difficulties, contradictions and cultural contributions and Health Promotion in communities and on the planet, questioning the type of education offered to indigenous peoples in Brazil. In order to favor more democratic academic practices at different institutional levels and recognition of how diversity, through interculturality, enhances Health Promotion in these spaces and on the planet, this work can favor the assessment of affirmative educational public policies and offer new perspectives to institutional processes already developed. Keywords: Affirmative Policies. Health Promotion. Health of Indigenous Populations. Interdisciplinary Practices. Sustainable Development. |
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Representatividade indígena no ensino superior para a promoção da saúde e alcance dos objetivos do desenvolvimento sustentável: uma análise institucionalIndigenous representation in higher education for health promotion and achieving sustainable development goals: an institutional analysisPromoção de saúde - IndígenasIndígenas - Desenvolvimento sustentávelPráticas interdisciplinaresPolíticas afirmativasSaúde de populações indígenasCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVACrossed and penetrated by tensions and contradictions in continuous processes, the 'health' and 'education' sectors as abstract and material logics called institutions, are not isolated from the conflicts of society. Brazilian universities, regarding the access of different indigenous peoples to places in all regular courses, institutionalized themselves in an irregular and diverse way. A university in the interior of São Paulo was a pioneer, among the federal ones, in providing places for indigenous students since 2008. The institutional socioanalytic methodology configured this investigative process as participatory research in which indigenous students, professors and managers of this institution exhibited, in four groups “unspoken” focal points and semi-directive interviews of indigenous higher education that could favor self-analysis for new conformations. After Bardin's content analysis, institutional analyzers were found to verify how contemporary movements instituting 'indigenous school education' dialogue with the proposal of Health Promotion, more specifically with empowerment, and Sustainable Development Goals for 2030. By analyzing the institutional initial prophecy, present in the political premises, an adjustment or Mühmann effect occurs in a stratified way according to the needs of the organizations that involve it. However, in favor of the political and social movements of these peoples, collectively, configuring the La Passade effect is also intra-institutionally. Analyzing advances, difficulties, contradictions and cultural contributions and Health Promotion in communities and on the planet, questioning the type of education offered to indigenous peoples in Brazil. In order to favor more democratic academic practices at different institutional levels and recognition of how diversity, through interculturality, enhances Health Promotion in these spaces and on the planet, this work can favor the assessment of affirmative educational public policies and offer new perspectives to institutional processes already developed. Keywords: Affirmative Policies. Health Promotion. Health of Indigenous Populations. Interdisciplinary Practices. Sustainable Development.Os setores ‘saúde’ e ‘educação’ como lógicas abstratas e materiais denominados instituições, não estando isolados dos conflitos da sociedade, são atravessados e penetrados por tensões e contradições em processos contínuos. As universidades brasileiras, acerca do acesso dos diversos povos indígenas a vagas em todos os cursos regulares, se institucionalizaram de forma irregular e diversa. Uma universidade no interior de São Paulo foi pioneira, dentre as federais, no provimento de vagas para estudantes indígenas desde 2008. A metodologia sócio-clínica institucional configurou este processo investigativo como pesquisa participante na qual estudantes indígenas, docentes e gestores desta instituição expuseram, em quatro grupos focais e entrevistas semi-directivas, “nãoditos” do ensino superior indígena que pudessem favorecer a autoanálise para novas conformações. Após a análise de conteúdo de Bardin, encontrou-se analisadores institucionais para verificar como os movimentos contemporâneos instituíntes da ‘educação escolar indígena’ dialogam com a proposta da Promoção da Saúde, mais especificamente com o empoderamento, e dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável para 2030. Ao analisar a profecia inicial institucional, presente nas premissas políticas, um ajuste ou efeito Mühmann ocorre de forma estratificada conforme a necessidade das organizações que a envolvem. Entretanto, a favor dos movimentos políticos e sociais destes povos, de forma coletiva, também se configura o efeito La Passade intra-institucionalmente. Avanços, dificuldades, contradições e contribuições culturais e a Promoção da Saúde nas comunidades e no planeta são analisados, em questionamentos sobre o tipo de ensino que se oferece aos povos indígenas no país. A fim de favorecer práticas acadêmicas mais democráticas nos diversos níveis institucionais e reconhecimento de como a diversidade, por meio da interculturalidade, potencializa a Promoção da Saúde nestes espaços e no planeta, este trabalho pode favorecer a avaliação de políticas públicas educacionais afirmativas e oferecer novos olhares processos institucionais já desenvolvidos. Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Práticas interdisciplinares. Políticas afirmativas. Promoção de Saúde. Saúde de populações indígenas.Universidade de FrancaBrasilPós-GraduaçãoPrograma de Doutorado em Promoção de SaúdeUNIFRANBeretta, Regina Célia de Souza9170733889633526http://lattes.cnpq.br/9170733889633526Mestriner Júnior, Wilson6062846108609101http://lattes.cnpq.br/6062846108609101Silva, Jorge Luiz da7961484888546187http://lattes.cnpq.br/7961484888546187Borges, Marilurdes Cruz6941101023784646http://lattes.cnpq.br/6941101023784646Mishima, Silvana Martins3530283232599567http://lattes.cnpq.br/3530283232599567Lago, Luana Pinho Mesquita0700055362373432http://lattes.cnpq.br/0700055362373432Ribeiro, Ana Elisa Rodrigues Alves2021-12-16T19:16:19Z2021-12-16T19:16:19Z2021-10-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdfRIBEIRO, Ana Elisa Rodrigues Alves. Representatividade indígena no ensino superior para a promoção da saúde e alcance dos objetivos do desenvolvimento sustentável: uma análise institucional. Franca, SP, 2021. 211 f. Tese (Doutorado em Promoção de Saúde) - Universidade de Franca. 2021https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3070porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório do Centro Universitário Braz Cubasinstname:Centro Universitário Braz Cubas (CUB)instacron:CUB2021-12-16T19:17:31Zoai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br:123456789/3070Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.brazcubas.edu.br/oai/requestbibli@brazcubas.edu.bropendoar:2021-12-16T19:17:31Repositório do Centro Universitário Braz Cubas - Centro Universitário Braz Cubas (CUB)false |
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