Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificações
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2020 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório do Centro Universitário Braz Cubas |
| Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/885 |
Resumo: | This work presents a qualitative study based on the researcher's teaching action, developed with 20 students from a class of the 1st year of the Integrated Building Course for High School, in the discipline of Study of Soil and Materials in Civil Construction (ESMCC), aged 14 to 17 years. For this, we conducted a case study that begins with a documentary analysis of the ESMCC discipline program to identify the scientific knowledge related to basic mathematics, necessary for the development of the discipline. Based on the data collected, we developed and applied the evaluation instrument to 20 participants, in order to identify the degree of mastery that these students have in relation to the concepts of Quantities and Measures, related to the calculation of area, volume and conversion of units of measures . These concepts are prerequisites, among others, considered important for the development of the subject in focus. To form our theoretical contribution, we look at the laws and studies on Technical Education Integrated to High School, as well as the guidelines established for its operation in the Building Course Plan. We adopted the proposal by CURY (2018), to analyze errors made by the research participants, in the tasks to be solved. The results of the research show that the participants have a level of mastery below what was expected in their current schooling phase, which interferes with the development of the contents of the technological bases of the discipline. The main errors found are related to the lack of mastery of concepts in quantities and measures, difficulties in the development of multiplication and division operations, and especially in the manipulation with decimal numbers. |
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Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificaçõesA study about the knowledge of students in a Technical Building CourseETIMGrandezas e medidasAnálise de ErrosCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRAThis work presents a qualitative study based on the researcher's teaching action, developed with 20 students from a class of the 1st year of the Integrated Building Course for High School, in the discipline of Study of Soil and Materials in Civil Construction (ESMCC), aged 14 to 17 years. For this, we conducted a case study that begins with a documentary analysis of the ESMCC discipline program to identify the scientific knowledge related to basic mathematics, necessary for the development of the discipline. Based on the data collected, we developed and applied the evaluation instrument to 20 participants, in order to identify the degree of mastery that these students have in relation to the concepts of Quantities and Measures, related to the calculation of area, volume and conversion of units of measures . These concepts are prerequisites, among others, considered important for the development of the subject in focus. To form our theoretical contribution, we look at the laws and studies on Technical Education Integrated to High School, as well as the guidelines established for its operation in the Building Course Plan. We adopted the proposal by CURY (2018), to analyze errors made by the research participants, in the tasks to be solved. The results of the research show that the participants have a level of mastery below what was expected in their current schooling phase, which interferes with the development of the contents of the technological bases of the discipline. The main errors found are related to the lack of mastery of concepts in quantities and measures, difficulties in the development of multiplication and division operations, and especially in the manipulation with decimal numbers.Este trabalho apresenta um estudo de natureza qualitativa embasado na ação docente da pesquisadora, desenvolvido com 20 alunos de uma turma do 1° ano do curso de Edificações Integrado ao Ensino Médio, na disciplina de Estudo do Solo e Materiais na Construção Civil (ESMCC), com idade entre 14 e 17 anos. Para isso, realizamos um estudo de caso que tem seu início em uma análise documental do programa da disciplina de ESMCC para identificar os conhecimentos científicos relacionados à matemática básica, necessários para o desenvolvimento da disciplina. Com base nos dados levantados, elaboramos e aplicamos o instrumento de avaliação à 20 participantes, a fim de identificar o grau de domínio que estes alunos têm em relação aos conceitos de Grandezas e Medidas, relacionados ao cálculo de área, volume e conversão de unidades de medidas. Estes conceitos, constituem-se em pré-requisitos, entre outros, considerados importantes para o desenvolvimento da disciplina em foco. Para formar o nosso aporte teórico, debruçamos nas leis e estudos sobre o Ensino Técnico Integrado ao Médio, assim como as diretrizes estabelecidas para seu funcionamento no Plano de Curso de Edificações. Adotamos a proposta de CURY(2018), para analisar erros cometidos pelos participantes da pesquisa, nas tarefas a serem resolvidas. Os resultados da pesquisa demostram, que os participantes apresentam um grau de domínio aquém do esperado na sua atual fase de escolarização, o que interfere no desenvolvimento dos conteúdos das bases tecnológicas da disciplina. Os principais erros encontrados estão relacionados com a falta do domínio dos conceitos em grandezas e medidas, dificuldades no desenvolvimento de operações de multiplicação e divisão, e em especial na manipulação com números decimais.Universidade Cruzeiro do SulBrasilPrograma de Pós Graduação em Ensino de MatemáticaCruzeiro do SulSantos, Cíntia Aparecida Bento doshttp://lattes.cnpq.br/5220332431331130Santos, Cíntia Aparecida Bento doshttp://lattes.cnpq.br/5220332431331130Santos, Samuel Derestehttp://lattes.cnpq.br/5182421270093499Calejon, Laura Marisa Carnielohttp://lattes.cnpq.br/8421569181332041Santos, Viviane Fernandes2020-08-05T23:05:09Z2020-05-132020-08-05T23:05:09Z2020-03-13info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfSANTOS, V. F. Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificações. 2020.133 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) . 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Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificações A study about the knowledge of students in a Technical Building Course |
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This work presents a qualitative study based on the researcher's teaching action, developed with 20 students from a class of the 1st year of the Integrated Building Course for High School, in the discipline of Study of Soil and Materials in Civil Construction (ESMCC), aged 14 to 17 years. For this, we conducted a case study that begins with a documentary analysis of the ESMCC discipline program to identify the scientific knowledge related to basic mathematics, necessary for the development of the discipline. Based on the data collected, we developed and applied the evaluation instrument to 20 participants, in order to identify the degree of mastery that these students have in relation to the concepts of Quantities and Measures, related to the calculation of area, volume and conversion of units of measures . These concepts are prerequisites, among others, considered important for the development of the subject in focus. To form our theoretical contribution, we look at the laws and studies on Technical Education Integrated to High School, as well as the guidelines established for its operation in the Building Course Plan. We adopted the proposal by CURY (2018), to analyze errors made by the research participants, in the tasks to be solved. The results of the research show that the participants have a level of mastery below what was expected in their current schooling phase, which interferes with the development of the contents of the technological bases of the discipline. The main errors found are related to the lack of mastery of concepts in quantities and measures, difficulties in the development of multiplication and division operations, and especially in the manipulation with decimal numbers. |
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SANTOS, V. F. Um estudo sobre os conhecimentos de educandos em um curso técnico de edificações. 2020.133 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) . São Paulo: Universidade Cruzeiro do Sul, 2020. https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/885 |
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