Competências de enfermagem na simulação da parada cardiorrespiratória: scoping review

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Feitosa de Matos, José Hiago
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Bezerra Gomes, Emiliana, Sousa Lima, Gabriela de, Vieira Lopes, Maria do Socorro, Albuquerque, Grayce Alencar, Rodrigues Maia, Evanira
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Recien (Online)
Texto Completo: http://www.recien.com.br/index.php/Recien/article/view/359
Resumo: Mapear as evidências científicas sobre as competências desenvolvidas em estudantes de graduação em enfermagem com o uso de simulação clínica no ensino da assistência à parada cardiorrespiratória. Scoping review seguindo as recomendações do The Joanna Briggs Institute, nas bases de dados MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS e EMBASE. Foram selecionados 13 estudos publicados entre 2015 e 2020, com baixos nível de evidência. As evidências apontaram a simulação clínica como uma estratégia eficaz no desenvolvimento de competências relacionadas a parada cardiorrespiratória, dentre elas: realização da reanimação cardiopulmonar de alta qualidade, desenvolvimento da autoconfiança e do pensamento crítico do discente, melhora o trabalho em equipe e comunicação efetiva. As evidências mapeadas demonstraram consenso quanto a eficácia da simulação clínica no desenvolvimento de competências motoras, atitudinais e cognitivas voltadas ao ensino da parada cardiorrespiratória na graduação em enfermagem.
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