La formación continua docente en el ejercicio de un grupo de investigación sobre currículo / Continuous training of teachers during the practices of a research group on curriculum

• Autor(a) principal: Stano, Rita de Cássia
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Abramowicz, Mere, Gonçalves, Yara Toledo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Eletrônica Pesquiseduca
• Texto Completo: https://periodicos.unisantos.br/pesquiseduca/article/view/373
• topic: investigadores-docentes; formación; calidad en educación; Pesquisa em Educacion

 Discusión sobre la trayectoria de formación de investigadores-docentes, participantes de un grupo de investigación que se caracteriza por el proceso, cuyos sujetos se forman y se transforman continuamente en la búsqueda de conocimiento, con miras a una educación de calidad. Presenta la problemática da captar este movimiento, a medida que la interacción e integración de resultados plantean nuevas formas de conocer y de aprender, y ponen de manifiesto nuevos caminos y necesidades que se deben investigar. El objetivo es de evidenciar el aporte de la relación enseñanza e investigación en la formación docente por medio de método de investigación bibliográfica y relato de experiencia, teniendo como soporte teórico la interlocución metodológica-conceptual de diversos autores. Discute y presenta resultados que apuntan hacia la formación docente a través del intercambio de seres, saberes, poderes y placeres en el proceso de investigación colectiva.Palabras-clave: Investigadores-docentes. Formación. Calidad en educación. AbstractA discussion on the professional career of teacher-researchers participating in a research group characterized by the process, whose topics are continuously formed and transformed in the pursuit of knowledge towards quality education. It presents the problem of capturing this movement, as the interaction and integration of the findings raise new forms of knowledge and learning, and demonstrate new paths and needs that must be investigated. The goal is to highlight the contribution of teaching and research regarding teacher training through the bibliographic research method and reporting experiences, with the theoretical support of the methodological-conceptual dialog by various authors. The study discusses and presents results that point to teacher training through the exchange of one’s being, knowledge, powers and pleasures during the collective research process. Keywords: Teacher-researchers. Training. Quality of education