O processo de formação da autoria em um curso de ciências exatas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinheiro, Zélia Maria de Lima
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do EST
Texto Completo: http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/675
Resumo: 81 p.
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spelling 2016-09-27T15:05:15Z2016-09-27T15:05:15Z2016-01-04http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/handle/BR-SlFE/67581 p.O presente estudo trata-se de pesquisa realizada nos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) do curso de licenciatura em matemática, na modalidade a distância, da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em parceria com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), no intuito de investigar o processo de construção da identidade e de constituição da autoria por meio de um olhar aos trabalhos de conclusão do curso. Para fundamentar teoricamente a pesquisa, serão trabalhados autores/as voltados/as às áreas de educação, língua portuguesa e educação a distância (EAD). Dentre esses/as: Freire, Bakhtin, Larrosa, Foucault, Kleiman, Val, Koch e Valente. A pesquisa encontra-se estruturada em três capítulos, sendo que os dois primeiros trarão uma abordagem teórica acerca da formação da autonomia do sujeito e construção de sua identidade, a partir das habilidades de ler e escrever, e a respeito do exercício da escrita. No terceiro capítulo, serão apresentados e discutidos os dados identificados na análise. Para levantamento das informações, foi empregada uma pesquisa documental qualitativa de natureza explicativa, sendo analisados documentos referentes ao curso e ao componente curricular Trabalho de Conclusão de Curso (CCTCC), tais como projeto político pedagógico do curso (PPC), plano de unidade didática do componente curricular (PUD), regulamentação do TCC, relatórios de matrículas e de resultados dos/as estudantes, além dos TCC produzidos no curso. Para verificação de alguns aspectos, examinou-se a totalidade de TCC disponível, para outros, foi utilizada uma amostra de 15% (quinze por cento) desse total, equivalente a 25 (vinte e cinco) trabalhos. Na análise dos dados, constatou-se, a partir dos relatórios disponibilizados, um percentual satisfatório de aprovações por parte dos/as discentes matriculados/as no CCTCC - acima de 90% (noventa por cento). No exame efetivado em todos os TCC, verificou-se que os objetos pesquisados são pertinentes à área de formação do curso. Demonstrando, no entanto, haver preferência por uma temática específica, havendo ainda registros de similaridade entre temas. Foi possível observar ainda uma baixa incidência de referenciação a obras publicadas por profissionais da instituição, assim como a inexistência de alusão aos demais TCC já produzidos no curso. A investigação empreendida a partir da amostra selecionada evidenciou a manifestação de posicionamento crítico e de aprofundamento das ideias por parte dos/as pesquisadores/as. Mostrando também um índice considerado baixo de citações por meio de apud. Entretanto, ficou evidenciada a prática de plágio em parte significativa dos trabalhos. Constatou-se, ao final, que os objetivos da pesquisa foram atingidos, sendo enfatizados alguns aspectos considerados relevantes: a constatação de que o TCC não está constituindo-se em fator importante na eventual retenção ou abandono no curso; a necessidade de viabilizar-se um sistema de acesso dos/as estudantes aos TCC elaborados no curso; a necessidade de investir-se em estratégias eficientes para desestimular a prática de plágio e a premência no emprego de meios eficazes para melhorar a divulgação da ciência produzida na instituição.This study is a research carried out with Course Conclusion Papers (TCC) of the mathematics teaching program in the distance modality of the Universidade Aberta do Brasil (UAB) [Open University of Brazil] in partnership with the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) [Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará], with the goal of investigating the process of constructing identity and constituting authorship through looking at course conclusion papers. To theoretically give foundation to the research, authors in the areas of education, Portuguese language and distance education will be used. Among these are: Freire, Bakhtin, Larrosa, Foucault, Kleiman, Val, Koch and Valente. The research is structured in three chapters with the first two presenting a theoretical approach about the formation of the autonomy of the subject and the construction of the person’s identity based on the skills of reading and writing, and in regard to the exercise of writing. In the third chapter the data identified in the analysis will be presented and discussed. To make the survey of the information a qualitative documental research of explanatory nature was used where documents referring to the course and to the curricular component of Course Conclusion Paper (CCTCC) were analyzed, such as the political pedagogical project of the program (PPC), the plan of the didactic unit of the curricular component (PUD), the regulamentation of the TCC, reports of enrollments and the results of the students, besides the TCCs produced in the program. To verify some aspects the whole of the TCCs available was examined, for others, a sample of 15% (fifteen percent) of this total was used, equivalent to 25 (twenty five) papers. In the data analysis a satisfactory percentage of approvals of the enrolled students in the CCTCC – above 90% (ninety percent) was observed, based on the reports made available,. The examination carried out on all the TCCs showed that the objects researched were pertinent to the area of formation of the program. However, a preference for a specific theme was demonstrated with registers of similarity between the themes. Also observed was a low incidence of referencing of works published by professionals of the institution, as well as the inexistence of allusion to other TCCS already produced in the program. The investigation carried out based on the selected sample made evident the manifestation of a critical positioning and of a deepening of the ideas on the part of the researchers. It also showed an index considered low of citations through apud. However, the practice of plagiarism in a significant part of the works also showed up. In the end one can affirm that the goals of the research were reached with emphasis on some aspects considered relevant: the observation that the TCC is not constituting itself as an important factor in the eventual remaining or abandoning the program; the need to make viable a system where students can access the TCCs elaborated in the program; the need to invest in efficient strategies to disencourage the practice of plagiarism and the preeminence in the use of efficient means to improve the divulgement of the science produced in the institution.Submitted by Sabrina David (biblioteca@est.edu.br) on 2016-09-27T13:21:03Z No. of bitstreams: 1 pinheiro_zml_tmp422.pdf: 1067128 bytes, checksum: 03118d5385e2a27d1f4023807bb7345f (MD5)Approved for entry into archive by Allan Krahn (allan@est.edu.br) on 2016-09-27T14:58:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pinheiro_zml_tmp422.pdf: 1067128 bytes, checksum: 03118d5385e2a27d1f4023807bb7345f (MD5)Approved for entry into archive by Allan Krahn (allan@est.edu.br) on 2016-09-27T15:04:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 pinheiro_zml_tmp422.pdf: 1067128 bytes, checksum: 03118d5385e2a27d1f4023807bb7345f (MD5)Made available in DSpace on 2016-09-27T15:05:15Z (GMT). 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