A ENTREVISTA NARRATIVA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Eugenio, Benedito
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Trindade, Lucas Bonina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pedagogia em Foco (Online)
Texto Completo: http://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/260
Resumo: A pesquisa qualitativa, em seus diferentes tipos, tem se ampliado consideravelmente no Brasil. Principalmente a partir dos anos 1980, diversos tipos de investigação qualitativa têm contribuído para o maior conhecimento da escola, desde as políticas educacionais até as práticas educativas realizadas no cotidiano da sala de aula. A entrevista narrativa tem se constituído como uma perspectiva interessante para a construção de dados acerca de diferentes processos e fenômenos educativos. Neste artigo apresentamos uma discussão acerca do emprego da entrevista narrativa enquanto metodologia para a construção de dados. Para isso, tomamos como base a pesquisa que vimos desenvolvendo acerca das ações afirmativas para estudantes negros no ensino superior. Discutimos as principais características e os elementos para pesquisadores interessados no emprego dessa metodologia.
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spelling A ENTREVISTA NARRATIVA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃOPesquisa qualitativa. Entrevista narrativa. Análise de dados.A pesquisa qualitativa, em seus diferentes tipos, tem se ampliado consideravelmente no Brasil. Principalmente a partir dos anos 1980, diversos tipos de investigação qualitativa têm contribuído para o maior conhecimento da escola, desde as políticas educacionais até as práticas educativas realizadas no cotidiano da sala de aula. A entrevista narrativa tem se constituído como uma perspectiva interessante para a construção de dados acerca de diferentes processos e fenômenos educativos. Neste artigo apresentamos uma discussão acerca do emprego da entrevista narrativa enquanto metodologia para a construção de dados. Para isso, tomamos como base a pesquisa que vimos desenvolvendo acerca das ações afirmativas para estudantes negros no ensino superior. Discutimos as principais características e os elementos para pesquisadores interessados no emprego dessa metodologia.Faculdade Aldete Maria Alves - FAMAEugenio, BeneditoTrindade, Lucas Bonina2017-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/260Pedagogia em Foco; v. 12, n. 7 (2017): Pedagogia em Foco; 117-1322178-30391808-1576reponame:Pedagogia em Foco (Online)instname:Faculdade Aldete Maria Alves (FAMA)instacron:FAMAporhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/260/211Direitos autorais 2017 Pedagogia em Focohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-09-02T11:02:19Zoai:revista.facfama.edu.br:article/260Revistahttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedFhttp://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/oai2178-30391808-1576opendoar:null2020-09-02 11:02:19.729Pedagogia em Foco (Online) - Faculdade Aldete Maria Alves (FAMA)false
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