SENTIDOS DE ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO EM ARTIGOS PUBLICADOS NO PERÍODO 2008-2018

• Autor(a) principal: Chaves, Kleber Santos
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Eugênio, Benedito Gonçalves
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Pedagogia em Foco (Online)
• Texto Completo: http://revista.facfama.edu.br/index.php/PedF/article/view/514
• topic: Educação. Ensino. Filosofia; Ensino de Filosofia. Ensino Médio. Teoria do Discurso. Sentidos. Hegemonia/Antagonismo.

O presente artigo apresenta o resultado de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, metodologicamente configurada como Estado do Conhecimento, que promoveu um recorte temático (Ensino de Filosofia no Ensino Médio) e temporal (2008-2018) para analisar com a Teoria do Discurso da Escola de Essex, os sentidos que o Ensino de Filosofia presentes nos artigos publicados nos periódicos brasileiros dedicados ao ensino de Filosofia. Para tanto, apresentamos a Teoria do Discurso e alguns dos seus conceitos, como hegemonia e antagonismo. Concluímos que há uma confusão no emprego de expressões como Filosofia e Ensino de Filosofia e que não há hegemonização quanto ao sentido do Ensino de Filosofia, ainda que se argumente a necessidade da presença de tal Ensino no Currículo da Educação básica.