O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Macêdo, Luana Cunha; Universidade de Brasília
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Ximenes, Aline Novaes; Centro Universitário UNIPROJEÇÃO
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos Zygmunt Bauman
Texto Completo: http://www.filosofiacapital.org/ojs-2.1.1/index.php/filosofiacapital/article/view/400
Resumo: O presente artigo tem como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelo psicopedagogo no processo de aquisição da leitura e escrita de alunos com dificuldades de aprendizagem. Para isso, apresentaram-se as etapas e métodos do processo de alfabetização; as dificuldades de aprendizagem relacionadas a este processo e as ações utilizadas pelo psicopedagogo para trabalhar as dificuldades de aprendizagem evidenciadas nessa etapa. O estudo foi inspirado nos estudos de Ferreiro, Teberosky e Soares, grandes pesquisadoras no que diz respeito ao desenvolvimento do processo de alfabetização. Piaget e Sampaio sustentam teoricamente o presente trabalho no que se refere ao papel do psicopedagogo, tanto na avaliação como nas intervenções necessárias para que o aluno com dificuldade consiga evoluir em seu processo de aquisição da leitura e escrita. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica que segundo Gil (2002) é o levantamento teórico por meio de livros, artigos e leituras diversas de forma a embasar e orientar a ação do psicopedagogo diante de crianças que apresentam dificuldades de aprendizagem no processo de alfabetização. Palavras-chave: Psicopedagogo. Alfabetização. Dificuldades de aprendizagem.
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