Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Dussel, Inés
Data de Publicação: 2004
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476
Resumo: Este artículo se propone revisar la historia de la escuela moderna en América Latina, utilizando conceptos de las teorías postestructuralistas sobre la identidad y su constitución paradójica. Poniendo en cuestión la hipótesis de que la expansión de la escuela fue un movimiento ascendente y progresivo, analiza cómo se construyó la equivalencia discursiva entre igualdad y homogeneización en el espacio educativo latinoamericano, y cómo esta equivalencia congeló a las diferencias como amenaza o deficiencia. A partir de dos ejemplos (las pedagogías normalizadoras y el uso de delantales en las escuelas argentinas), discute los efectos de la producción de estas identidades, y plantea desafíos para una rearticulación más democrática de la propuesta escolar.
id FCC-1_0652db9d0f021fe5eb3a94507cb116b8
oai_identifier_str oai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/476
network_acronym_str FCC-1
network_name_str Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
repository_id_str
spelling Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralistaPosmodernoIdentidadDemocratización de la EducaciónArgentinaEste artículo se propone revisar la historia de la escuela moderna en América Latina, utilizando conceptos de las teorías postestructuralistas sobre la identidad y su constitución paradójica. Poniendo en cuestión la hipótesis de que la expansión de la escuela fue un movimiento ascendente y progresivo, analiza cómo se construyó la equivalencia discursiva entre igualdad y homogeneización en el espacio educativo latinoamericano, y cómo esta equivalencia congeló a las diferencias como amenaza o deficiencia. A partir de dos ejemplos (las pedagogías normalizadoras y el uso de delantales en las escuelas argentinas), discute los efectos de la producción de estas identidades, y plantea desafíos para una rearticulación más democrática de la propuesta escolar.Fundação Carlos Chagas2004-08-31info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 No. 122 (2004); 305-335Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 Núm. 122 (2004); 305-335Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 No. 122 (2004); 305-335Cadernos de Pesquisa; v. 34 n. 122 (2004); 305-3351980-53140100-1574reponame:Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)instname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476/480Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessDussel, Inés2023-11-01T14:01:12Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/476Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/indexhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpcadpesq@fcc.org.br||cadpesq@fcc.org.br1980-53140100-1574opendoar:2023-11-01T14:01:12Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online) - Fundação Carlos Chagas (FCC)false
dc.title.none.fl_str_mv Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
title Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
spellingShingle Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
Dussel, Inés
Posmoderno
Identidad
Democratización de la Educación
Argentina
title_short Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
title_full Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
title_fullStr Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
title_full_unstemmed Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
title_sort Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista
author Dussel, Inés
author_facet Dussel, Inés
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Dussel, Inés
dc.subject.por.fl_str_mv Posmoderno
Identidad
Democratización de la Educación
Argentina
topic Posmoderno
Identidad
Democratización de la Educación
Argentina
description Este artículo se propone revisar la historia de la escuela moderna en América Latina, utilizando conceptos de las teorías postestructuralistas sobre la identidad y su constitución paradójica. Poniendo en cuestión la hipótesis de que la expansión de la escuela fue un movimiento ascendente y progresivo, analiza cómo se construyó la equivalencia discursiva entre igualdad y homogeneización en el espacio educativo latinoamericano, y cómo esta equivalencia congeló a las diferencias como amenaza o deficiencia. A partir de dos ejemplos (las pedagogías normalizadoras y el uso de delantales en las escuelas argentinas), discute los efectos de la producción de estas identidades, y plantea desafíos para una rearticulación más democrática de la propuesta escolar.
publishDate 2004
dc.date.none.fl_str_mv 2004-08-31
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476
url https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/476/480
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2013 Cadernos de Pesquisa
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
dc.source.none.fl_str_mv Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 No. 122 (2004); 305-335
Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 Núm. 122 (2004); 305-335
Cadernos de Pesquisa; Vol. 34 No. 122 (2004); 305-335
Cadernos de Pesquisa; v. 34 n. 122 (2004); 305-335
1980-5314
0100-1574
reponame:Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
instname:Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
instname_str Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron_str FCC
institution FCC
reponame_str Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
collection Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
repository.name.fl_str_mv Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online) - Fundação Carlos Chagas (FCC)
repository.mail.fl_str_mv cadpesq@fcc.org.br||cadpesq@fcc.org.br
_version_ 1795330309616566272

Registros relacionados