Idea of the future in politics and education: a dialogue with Arendt
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| Data de Publicação: | 2016 |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online) |
| Texto Completo: | https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3604 |
Resumo: | This paper examines the semantic force contained in notions of the future in politics and education, based on Hannah Arendt’s essay “Crisis in Education” (1958). For her, the tradition left a legacy regarding the conception of politics as a creation (poiésis), taking away the very dignity of human action (práxis) in this context of vita activa [active life]. The political phenomenon of birth, the eruption of newarrivals in the world and the promise of a new beginning, serve as counterpoints to the desire to create, be it a new society or be it a new man, in the educational context. The over-use of the slogan of a school of the future justifies a more detailed examination of the conservative attitude that Arendt bestows upon education in its exercise of political thought as a form of preserving the new political potential of new-arrivals in the world. |
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Idea of the future in politics and education: a dialogue with ArendtIdea de futuro en política y educación: un diálogo con ArendtL’idée d’avenir en politique et en éducation : un dialogue avec ArendtIdeia de futuro em política e educação: um diálogo com ArendtPolíticaEducaçãoFuturoArendtHannaheducação do futuropolíticacrise da educaçãoeducação para a liberdadeArendtHannahPolitiqueÉducationAvenirArendtHannahPolíticaEducaciónFuturoArendtHannahPoliticsEducationFutureArendtHannahThis paper examines the semantic force contained in notions of the future in politics and education, based on Hannah Arendt’s essay “Crisis in Education” (1958). For her, the tradition left a legacy regarding the conception of politics as a creation (poiésis), taking away the very dignity of human action (práxis) in this context of vita activa [active life]. The political phenomenon of birth, the eruption of newarrivals in the world and the promise of a new beginning, serve as counterpoints to the desire to create, be it a new society or be it a new man, in the educational context. The over-use of the slogan of a school of the future justifies a more detailed examination of the conservative attitude that Arendt bestows upon education in its exercise of political thought as a form of preserving the new political potential of new-arrivals in the world. Se efectúa un examen de la fuerza semántica presente en las nociones de futuro en política y educación a partir del ensayo de Hannah Arendt, “La crisis en la educación” (1958). Para la pensadora, la tradición legó una concepción de la política como fabricación (poiesis), retirando la dignidad propia de la acción humana (praxis) en dicho ámbito de la vida activa. El fenómeno político de la natalidad – la irrupción de recién llegados al mundo y la promesa de un nuevo inicio – sirve como contrapunto al deseo de fabricar tanto la nueva sociedad como el nuevo hombre, en el ámbito educacional. El uso abusivo del eslogan de uma escuela del futuro justifica un examen más detallado de la actitud conservadora que Arendt le otorga a la educación en sus ejercicios de pensamiento político como forma de preservar la potencial novedad política de los recién llegados al mundo. Il s’agit d’examiner la force sémantique contenue dans les notions d’avenir em politique et en éducation à partir de l’essai de Hannah Arendt « La crise dans l’éducation » (1958). Pour l’auteur, la tradition a légué la conception de politique en tant que fabrication (poièsis), en lui ôtant la dignité propre à l’action humaine (praxis) au sein de la vie active. Le phénomène politique de la natalité – l’irruption des nouveaux-venus au monde et la promesse d’un nouveau début – sert de contrepoint au désir de fabriquer soit une nouvelle société, soit le nouvel homme, dans le domaine de l’éducation. L’usage abusif du slogan d’une école de l’avenir justifie un examen plus attentif d’une attitude conservatrice qu’Arendt confère à l’éducation dans ses exercices de pensée politique comme forme de préserver la nouveauté potentielle des nouveaux-venus au monde. Faz-se o exame da força semântica contida nas noções de futuro em política e educação a partir do ensaio de Hannah Arendt “A crise na educação” (1958). Para a pensadora, a tradição legou uma concepção da política como fabricação (poiésis), retirando a dignidade própria da ação humana (práxis) nesse âmbito da vida ativa. O fenômeno político da natalidade – a irrupção de recém-chegados ao mundo e a promessa de um novo início – serve como contraponto ao desejo de fabricar seja a nova sociedade, seja o novo homem, no âmbito educacional. O uso abusivo do slogan de uma escola do futuro justifica um exame mais detido da atitude conservadora que Arendt confere à educação nos seus exercícios de pensamento político como forma de preservar a potencial novidade política dos recém-chegados ao mundo.Fundação Carlos Chagas2016-10-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3604Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 No. 161: jul./set.2016; 870-894Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 Núm. 161: jul./set.2016; 870-894Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 No. 161: jul./set.2016; 870-894Cadernos de Pesquisa; v. 46 n. 161: jul./set.2016; 870-8941980-53140100-1574reponame:Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)instname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3604/pdfCopyright (c) 2016 Cadernos de Pesquisahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessAugusto, Maurício Liberal2022-12-08T12:33:52Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/3604Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/indexhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpcadpesq@fcc.org.br||cadpesq@fcc.org.br1980-53140100-1574opendoar:2022-12-08T12:33:52Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online) - Fundação Carlos Chagas (FCC)false |
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