Construction and validation of a socio-moral values scale

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tavares, Marialva Rossi
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Menin, Maria Suzana De Stefano, Bataglia, Patrícia Unger Raphael, Vinha, Telma Pileggi, Tognetta, Luciene Regina Paulino, Martins, Raul Aragão, Moro, Adriano
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3460
Resumo: This study aimed to construct and validate a socio-moral values scale to measure the presence and commitment to the values of justice, respect, solidarity and democratic coexistence of students and teachers in Basic Education in public and private schools in São Paulo (10,011 participants). The methodology involved the development of stories with pro and con alternatives at three levels of social perspective, as well as the application of a questionnaire to the sample and data processing using the Item Response Theory model for polytomous items. As a result, the classification of participants in standards set by value is presented and some educational implications of the research are discussed. 
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spelling Construction and validation of a socio-moral values scaleConstrucción y validación de una escala de valores sociomoralesConstruction et validation d’une échelle de valeurs socio-moralesConstrução e validação de uma escala de valores sociomoraisValores SociomoraisTeoria da Resposta ao Item – TRI –Juízo MoralMoral ValuesItem Response Theory – IRT –Moral EducationValores SociomoralesTeoría de Respuesta al Ítem – TRI –Juicio MoralValeurs sociaux-moralesThéorie des Réponses aux Items – TRI –Jugement MorThis study aimed to construct and validate a socio-moral values scale to measure the presence and commitment to the values of justice, respect, solidarity and democratic coexistence of students and teachers in Basic Education in public and private schools in São Paulo (10,011 participants). The methodology involved the development of stories with pro and con alternatives at three levels of social perspective, as well as the application of a questionnaire to the sample and data processing using the Item Response Theory model for polytomous items. As a result, the classification of participants in standards set by value is presented and some educational implications of the research are discussed. Este estudio tuvo el objetivo de construir y validar una escala de valores sociomorales que mide la presencia y la adhesión a los valores de justicia, respeto, solidaridad y convivencia democrática en los estudiantes y profesores de educación básica en las escuelas públicas y privadas en São Paulo (10.011 participantes). La metodología consistió en la elaboración de historias con alternativas favorables y contrarias en tres niveles de la perspectiva social, en la aplicación del cuestionario en la muestra y en el procesamiento de los datos con el uso de la Teoría de Respuesta al Ítem en el modelo para los artículos politómicos. Como resultado de ello, presenta las clasificaciones de los participantes en niveles establecidos por el valor y discute algunas implicaciones educativas de la investigación.  La présente recherche a eu pour objectif de construire et de valider une échelle de valeurs socio-morales qui a mesuré la présence et le mode d’adhésion aux valeurs de justice, de respect, de solidarité et de coexistence démocratique chez les étudiants et les enseignants du primaire et du secondaire dans des établissements publics et privés de São Paulo (10.011 participants). La méthodologie a englobé l’élaboration de récits avec alternatives pour et contre-valeur à trois niveaux de la perspective sociale, l’application de questionnaires à cet échantillon de personnes et le traitement de données basé sur la Théorie des Réponses aux Items – TRI –, d’après le modèle pour items polytomiques. Comme résultats, nous présentons les classifications des participants en fonction de niveaux établis par la valeur et nous discutons les implications éducationnelles de la recherche. A presente pesquisa teve como objetivo construir e validar uma escala de valores sociomorais que mensurou a presença e o modo de adesão aos valores de justiça, respeito, solidariedade e convivência democrática em estudantes e professores da educação básica em escolas públicas e privadas de São Paulo (10.011 participantes). A metodologia envolveu a elaboração de histórias com alternativas pró e contravalor em três níveis de perspectiva social, a aplicação de questionário na amostra e o processamento dos dados com o uso da Teoria de Resposta ao Item – TRI –, segundo o modelo para itens politômicos. Como resultados, apresentam-se as classificações dos participantes em níveis estabelecidos por valor e discutem-se as implicações educacionais da pesquisa.  Fundação Carlos Chagas2016-04-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3460Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 No. 159: jan./mar.2016; 186-210Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 Núm. 159: jan./mar.2016; 186-210Cadernos de Pesquisa; Vol. 46 No. 159: jan./mar.2016; 186-210Cadernos de Pesquisa; v. 46 n. 159: jan./mar.2016; 186-2101980-53140100-1574reponame:Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)instname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3460/pdf.9Copyright (c) 2016 Cadernos de Pesquisainfo:eu-repo/semantics/openAccessTavares, Marialva RossiMenin, Maria Suzana De StefanoBataglia, Patrícia Unger RaphaelVinha, Telma PileggiTognetta, Luciene Regina PaulinoMartins, Raul AragãoMoro, Adriano2017-02-17T19:08:38Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/3460Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/indexhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phpcadpesq@fcc.org.br||cadpesq@fcc.org.br1980-53140100-1574opendoar:2017-02-17T19:08:38Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online) - Fundação Carlos Chagas (FCC)false
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