Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rebelo, Andressa Santos
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Estudos em Avaliação Educacional
Texto Completo: https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3989
Resumo: The use of statistical data has been underestimated by part of educational literature for some time. Being aware of this, the present paper aims to discuss the use of educational indicators to understand the situation of this field. The text presents and analyzes education indicators regarding the enrollment of Special Needs pupils in Brazil between 1974 and 2014. The data are analyzed from a critical perspective, in connection with the area literature. The study challenges the way in which the Federal Government has been using such data, in order to demonstrate advances in school inclusion policy. The conclusion is that such indicators need to be developed from a perspective that considers the impacts of government action, and to be connected with other data and academic research.
id FCC-2_d04612dff72f99680a9370f41570db3e
oai_identifier_str oai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/3989
network_acronym_str FCC-2
network_name_str Estudos em Avaliação Educacional
repository_id_str
spelling Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)Indicadores educacionales de matrículas de estudiantes con discapacidad en Brasil (1974-2014)Indicadores educacionais de matrículas de alunos com deficiência no Brasil (1974-2014)Educación EspecialIndicadores EducacionalesPolíticas EducacionalesIndicadores Sociales.Educação EspecialIndicadores EducacionaisPolíticas EducacionaisIndicadores Sociais.Indicadores SociaisSpecial EducationEducational IndicatorsEducational PoliciesSocial Indicators.The use of statistical data has been underestimated by part of educational literature for some time. Being aware of this, the present paper aims to discuss the use of educational indicators to understand the situation of this field. The text presents and analyzes education indicators regarding the enrollment of Special Needs pupils in Brazil between 1974 and 2014. The data are analyzed from a critical perspective, in connection with the area literature. The study challenges the way in which the Federal Government has been using such data, in order to demonstrate advances in school inclusion policy. The conclusion is that such indicators need to be developed from a perspective that considers the impacts of government action, and to be connected with other data and academic research.El uso de los datos estadísticos fue por algún tiempo desconsiderado por parte de la literatura educacional. Consciente de ese movimiento, este trabajo se propone a analizar la utilización de indicadores educacionales para el conocimiento de la realidad de este campo. Son presentados y analizados los indicadores educacionales de matrículas de alumnos de Educación Especial en Brasil entre los años 1974 y 2014. Se estudian los datos desde una perspectiva crítica, manteniendo interlocución con la literatura del área. El texto cuestiona la forma como tales informaciones han sido utilizadas, especialmente por el Gobierno Federal, como muestras de los avances de la política de inclusión escolar. Se concluye que hay que articular tales indicadores a una lectura que considere los impactos de las acciones de los gobiernos y, además, que tengan interlocución con datos e investigaciones académicas para que sean posibles distintas miradas.O uso de dados estatísticos foi por algum tempo preterido por parte da literatura educacional. Ciente desse movimento, este trabalho propõe-se a analisar a utilização de indicadores educacionais para conhecimento da realidade desse campo. São apresentados e analisados indicadores educacionais referentes a matrículas de alunos da Educação Especial no Brasil entre 1974 e 2014. Os dados são estudados sob uma perspectiva crítica, em interlocução com a literatura da área. O texto questiona a forma como tais informações têm sido usadas, em especial pelo Governo Federal, como demonstrativos dos avanços da política de inclusão escolar. Conclui-se que tais indicadores necessitam ser articulados a uma leitura que considere os impactos das ações dos governos, além de ter como interlocução dados e pesquisas que propiciem diferentes leituras.Fundação Carlos Chagas2018-04-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/398910.18222/eae.v0ix.3989Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 Núm. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307Estudos em Avaliação Educacional; V. 29 N. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307Estudos em Avaliação Educacional; v. 29 n. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-3071984-932X0103-6831reponame:Estudos em Avaliação Educacionalinstname:Fundação Carlos Chagas (FCC)instacron:FCCporhttps://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3989/3576Copyright (c) 2018 Estudos em Avaliação Educacionalhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRebelo, Andressa SantosKassar, Mônica de Carvalho Magalhães2024-01-23T12:34:58Zoai:ojs.publicacoes.fcc.org.br:article/3989Revistahttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/indexONGhttp://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/eae/oaieae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br1984-932X0103-6831opendoar:2024-01-23T12:34:58Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC)false
dc.title.none.fl_str_mv Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
Indicadores educacionales de matrículas de estudiantes con discapacidad en Brasil (1974-2014)
Indicadores educacionais de matrículas de alunos com deficiência no Brasil (1974-2014)
title Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
spellingShingle Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
Rebelo, Andressa Santos
Educación Especial
Indicadores Educacionales
Políticas Educacionales
Indicadores Sociales.
Educação Especial
Indicadores Educacionais
Políticas Educacionais
Indicadores Sociais.
Indicadores Sociais
Special Education
Educational Indicators
Educational Policies
Social Indicators.
title_short Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
title_full Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
title_fullStr Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
title_full_unstemmed Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
title_sort Education indicators related to the enrollment of pupils with disabilities in Brazil (1974-2014)
author Rebelo, Andressa Santos
author_facet Rebelo, Andressa Santos
Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães
author_role author
author2 Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Rebelo, Andressa Santos
Kassar, Mônica de Carvalho Magalhães
dc.subject.por.fl_str_mv Educación Especial
Indicadores Educacionales
Políticas Educacionales
Indicadores Sociales.
Educação Especial
Indicadores Educacionais
Políticas Educacionais
Indicadores Sociais.
Indicadores Sociais
Special Education
Educational Indicators
Educational Policies
Social Indicators.
topic Educación Especial
Indicadores Educacionales
Políticas Educacionales
Indicadores Sociales.
Educação Especial
Indicadores Educacionais
Políticas Educacionais
Indicadores Sociais.
Indicadores Sociais
Special Education
Educational Indicators
Educational Policies
Social Indicators.
description The use of statistical data has been underestimated by part of educational literature for some time. Being aware of this, the present paper aims to discuss the use of educational indicators to understand the situation of this field. The text presents and analyzes education indicators regarding the enrollment of Special Needs pupils in Brazil between 1974 and 2014. The data are analyzed from a critical perspective, in connection with the area literature. The study challenges the way in which the Federal Government has been using such data, in order to demonstrate advances in school inclusion policy. The conclusion is that such indicators need to be developed from a perspective that considers the impacts of government action, and to be connected with other data and academic research.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-04-23
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3989
10.18222/eae.v0ix.3989
url https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3989
identifier_str_mv 10.18222/eae.v0ix.3989
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/3989/3576
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2018 Estudos em Avaliação Educacional
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2018 Estudos em Avaliação Educacional
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
publisher.none.fl_str_mv Fundação Carlos Chagas
dc.source.none.fl_str_mv Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 Núm. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307
Estudos em Avaliação Educacional; Vol. 29 No. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307
Estudos em Avaliação Educacional; V. 29 N. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307
Estudos em Avaliação Educacional; v. 29 n. 70 (2018): jan./abr. 2018; 276-307
1984-932X
0103-6831
reponame:Estudos em Avaliação Educacional
instname:Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
instname_str Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron_str FCC
institution FCC
reponame_str Estudos em Avaliação Educacional
collection Estudos em Avaliação Educacional
repository.name.fl_str_mv Estudos em Avaliação Educacional - Fundação Carlos Chagas (FCC)
repository.mail.fl_str_mv eae@fcc.org.br||ngimenes@fcc.org.br
_version_ 1795332422443728896

Registros relacionados