Popper and the teaching-learning process for troubleshooting

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Horácio Wanderlei
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Direito GV
Texto Completo: https://periodicos.fgv.br/revdireitogv/article/view/24158
Resumo: The paper proposes a method of teaching and a curriculum structure constructed on the epistemological work of Karl Popper and also elements in problem based learning (PBL). The teaching-learning process for troubleshooting (EARP) presented in this paper is divided into method and pedagogical project (EARP). The proposed method focuses on a strategy consisting of four stages, all involving the study of issues, seeking a solution through trial and elimination of errors. The pedagogical project includes the elimination of traditional disciplines by organizing the curriculum and has a modular structure for interdisciplinary topics.  The text contains, for better visualization of the proposal, a hypothetical grade and the possibilities of organizing time frame. 
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spelling Popper and the teaching-learning process for troubleshootingPopper e o processo de ensino-aprendizagem pela resolução de problemasTeaching of lawlegal educationlaw courselegal courseteaching and learningmethodcurriculumcriticalKarl PopperPBLENSINO DO DIREITOENSINO JURÍDICOCURSO DE DIREITOCURSO JURÍDICOENSINO–APRENDIZAGEMMÉTODOCURRÍCULOCRÍTICAKARL POPPERPBLThe paper proposes a method of teaching and a curriculum structure constructed on the epistemological work of Karl Popper and also elements in problem based learning (PBL). The teaching-learning process for troubleshooting (EARP) presented in this paper is divided into method and pedagogical project (EARP). The proposed method focuses on a strategy consisting of four stages, all involving the study of issues, seeking a solution through trial and elimination of errors. The pedagogical project includes the elimination of traditional disciplines by organizing the curriculum and has a modular structure for interdisciplinary topics.  The text contains, for better visualization of the proposal, a hypothetical grade and the possibilities of organizing time frame. O ARTIGO PROPÕE UM MÉTODO DE ENSINO E UMA ESTRUTURA CURRICULAR CONSTRUÍDOS COM BASE NA OBRA EPISTEMOLÓGICA DE KARL POPPER E TAMBÉM EM ELEMENTOS PRESENTES NO PROBLEM BASED LEARNING (PBL). O PROCESSO DE ENSINO–APRENDIZAGEM PELA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS (EARP) APRESENTADO NESTE TRABALHO ESTÁ DIVIDO EM MÉTODO EARP E PROJETO PEDAGÓGICO EARP. NO PLANO DO MÉTODO A PROPOSTA ESTÁ CENTRADA EM UMA ESTRATÉGIA COMPOSTA DE QUATRO ETAPAS, TODAS ELAS ENVOLVENDO O ESTUDO DE PROBLEMAS, BUSCANDO A SUA SOLUÇÃO POR MEIO DE TENTATIVAS E ELIMINAÇÃO DE ERROS. NO PLANO DO PROJETO PEDAGÓGICO A PROPOSTA INCLUI A ELIMINAÇÃO DA TRADICIONAL ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR DISCIPLINAS E APRESENTA UMA ESTRUTURA MODULAR POR GRANDES TEMAS INTERDISCIPLINARES. O TEXTO CONTÉM, PARA MELHOR VISUALIZAÇÃO DA PROPOSTA, UMA GRADE HIPOTÉTICA E AS POSSIBILIDADES DE ORGANIZAÇÃO DO QUADRO DE HORÁRIOS. Escola de Direito de São Paulo da Fundação Getulio Vargas2010-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.fgv.br/revdireitogv/article/view/24158Revista Direito GV; Vol. 6 No. 1 (2010): jan.-jun.(11); 039-057Revista Direito GV; Vol. 6 Núm. 1 (2010): jan.-jun.(11); 039-057Revista Direito GV; v. 6 n. 1 (2010): jan.-jun.(11); 039-0572317-6172reponame:Revista Direito GVinstname:Fundação Getulio Vargas (FGV)instacron:FGVporhttps://periodicos.fgv.br/revdireitogv/article/view/24158/22938Rodrigues, Horácio Wanderleiinfo:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-16T14:05:57Zoai:ojs.periodicos.fgv.br:article/24158Revistahttps://direitosp.fgv.br/publicacoes/revista/revista-direito-gvPRIhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||revistadireitogv@fgv.br|| catarina.barbieri@fgv.br2317-61721808-2432opendoar:2019-07-16T14:05:57Revista Direito GV - Fundação Getulio Vargas (FGV)false
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