Educação para as relações étnico-raciais: uma proposta de livro didático antirracista e decolonial
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital) |
Texto Completo: | https://hdl.handle.net/10438/35243 |
Resumo: | Esta pesquisa objetiva propor os subsídios teórico-metodológicos necessários para a elaboração de um projeto de livro didático em perspectiva antirracista e decolonial a ser apresentado como produto no Doutorado Profissional em Bens Culturais e Projetos Sociais, da Fundação Getúlio Vargas. Do ponto de vista teórico, para dar conta desse objetivo, foi mobilizado o conceito de racismo (SCHWARCZ, 1993; MUNANGA, 2003; DIJK, 2010; BETHENCOURT, 2018; GARCIA, 2018; dentre outras/os), a partir do qual realizei desdobramentos e reflexões sobre os conceitos de decolonialidade (RASTREPO, 2010; WALSH e MIGNOLO, 2018; dentre outras/os), antirracismo (BONETTI, 2000; dentre outras/os), educação para as relações étnico-raciais (FONSECA, 2002; BARROS, 2005; ALMEIDA, 2017; dentre outras/os) e livro didático (ROSEMBERG, 2003; JUNIA, 2010; ONIESKO, 2022; dentre outras/os). Do ponto de vista metodológico, o projeto para elaboração do livro didático foi dividido nas seguintes etapas: i) definição da base curricular que orientou os objetivos do material, destacando objetos de conhecimento dentro da temática relações étnico-raciais (patrimônio, identidade, cultura, memória, dentre outros) e habilidades e competências a serem desenvolvidas pelas/os alunas/os usuárias/os do livro; ii) seleção de textos verbais e não verbais advindos de acervos que tratam da produção e vivências de pessoas negras no Brasil; iii) elaboração de atividades educativas com base nas fontes selecionadas (textos motivadores + explanações sobre objetos do conhecimento + itens (questões) discursivas e de múltipla escolha); e iv) descrição do projeto gráfico e editorial. Por fim, com o desenvolvimento desta pesquisa, almejo contribuir com os estudos acerca da educação para as relações étnico-raciais enquanto estratégia de combate ao racismo, sobretudo no ambiente escolar. |
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Garcia, Paulo Cesar AlvesEscolas::CPDOCIrineu, Lucineudo MachadoSilva, Vera Regina RodriguesMaçaira, Julia PolessaAlves, Carolina GonçalvesAmado, Daniele ChavesFonseca, Vivian LuizSantos, Ynaê Lopes dosMaia, João Marcelo Ehlert2024-04-24T17:22:00Z2024-04-24T17:22:00Z2023-12-08https://hdl.handle.net/10438/35243Esta pesquisa objetiva propor os subsídios teórico-metodológicos necessários para a elaboração de um projeto de livro didático em perspectiva antirracista e decolonial a ser apresentado como produto no Doutorado Profissional em Bens Culturais e Projetos Sociais, da Fundação Getúlio Vargas. Do ponto de vista teórico, para dar conta desse objetivo, foi mobilizado o conceito de racismo (SCHWARCZ, 1993; MUNANGA, 2003; DIJK, 2010; BETHENCOURT, 2018; GARCIA, 2018; dentre outras/os), a partir do qual realizei desdobramentos e reflexões sobre os conceitos de decolonialidade (RASTREPO, 2010; WALSH e MIGNOLO, 2018; dentre outras/os), antirracismo (BONETTI, 2000; dentre outras/os), educação para as relações étnico-raciais (FONSECA, 2002; BARROS, 2005; ALMEIDA, 2017; dentre outras/os) e livro didático (ROSEMBERG, 2003; JUNIA, 2010; ONIESKO, 2022; dentre outras/os). Do ponto de vista metodológico, o projeto para elaboração do livro didático foi dividido nas seguintes etapas: i) definição da base curricular que orientou os objetivos do material, destacando objetos de conhecimento dentro da temática relações étnico-raciais (patrimônio, identidade, cultura, memória, dentre outros) e habilidades e competências a serem desenvolvidas pelas/os alunas/os usuárias/os do livro; ii) seleção de textos verbais e não verbais advindos de acervos que tratam da produção e vivências de pessoas negras no Brasil; iii) elaboração de atividades educativas com base nas fontes selecionadas (textos motivadores + explanações sobre objetos do conhecimento + itens (questões) discursivas e de múltipla escolha); e iv) descrição do projeto gráfico e editorial. Por fim, com o desenvolvimento desta pesquisa, almejo contribuir com os estudos acerca da educação para as relações étnico-raciais enquanto estratégia de combate ao racismo, sobretudo no ambiente escolar.This research aims, in general, to offer the necessary theoretical and methodological subsidies for the elaboration of a textbook project in an anti-racist and decolonial perspective to be presented as a product in the Professional Doctorate in Cultural Assets and Social Projects, at Fundação Getúlio Vargas. From a theoretical point of view, to achieve this objective, the concept of racism (SCHWARCZ, 1993; MUNANGA, 2003; DIJK, 2010; BETHENCOURT, 2018; GARCIA, 2018; among others) was mobilized, from which developments and reflections were carried out on the concepts of decoloniality (RASTREPO, 2010; WALSH e MIGNOLO, 2018; among others), anti-racism (BONETTI, 2000; among others), education for ethnic-racial relations (FONSECA, 2002; BARROS, 2005; ALMEIDA, 2017; among others) and textbooks (ROSEMBERG, 2003; JUNIA, 2010; ONIESKO, 2022; among others). From a methodological point of view, the project for preparing the textbook was initially divided into the following stages: i) definition of the curricular base that will guide the objectives of the material, highlighting objects of knowledge within the theme of ethnic-racial relations (heritage, identity, culture, memory, among others) and skills and competencies to be developed by students who use the book; ii) selection of verbal and non-verbal texts from collections that deal with the production of black subjects in Brazil; iii) elaboration of educational activities based on the selected sources (motivational texts + explanations about objects of knowledge + discursive and multiple-choice items (questions); iv) description of the graphic and editorial project. Finally, with the development of this research, I aim to contribute to studies on education for ethnic-racial relations as a strategy to combat racism, especially in the school environment.porLivro didáticoRacismoEducação para as relações étnico-raciaisRelações raciais - BrasilRacismo - Brasil - HistóriaBrasil - História - Período colonial - 1500-1822Livros didáticosEducação para as relações étnico-raciais: uma proposta de livro didático antirracista e decolonial info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)instname:Fundação Getulio Vargas (FGV)instacron:FGVLICENSElicense.txtlicense.txtPDFtext/plain; charset=utf-85112https://repositorio.fgv.br/bitstreams/4f14334e-fa7e-47a9-8116-80fc8f491124/download2a4b67231f701c416a809246e7a10077MD51ORIGINALPDFPDFPDF_teseapplication/pdf13606431https://repositorio.fgv.br/bitstreams/a35e6d18-bcc3-4b99-874c-068158360e4f/downloadf77dd7054f5dd5c33844fd8bd20f8a71MD54Produto - Protótipo de Livro Didático.pdfPDF_produtoapplication/pdf15680983https://repositorio.fgv.br/bitstreams/43ec9bc6-13b0-473e-8dc1-507534197f1a/download23f898918a193a1fc2e7b57ec6a1a00fMD57TEXTDoutorado Profissional - Paulo Garcia - FGV.pdf.txtDoutorado Profissional - Paulo Garcia - FGV.pdf.txtExtracted texttext/plain103140https://repositorio.fgv.br/bitstreams/14950926-9c12-44d8-8b72-a455c8930c7e/download4e966218d4ca2c9493e174c4ecd8149fMD55PDF.txtPDF.txtExtracted texttext/plain103140https://repositorio.fgv.br/bitstreams/91b562ef-944f-450b-afca-37b31696fd8b/download4e966218d4ca2c9493e174c4ecd8149fMD58Produto - Protótipo de Livro Didático.pdf.txtProduto - Protótipo de Livro 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Relações raciais - Brasil Racismo - Brasil - História Brasil - História - Período colonial - 1500-1822 Livros didáticos |
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Esta pesquisa objetiva propor os subsídios teórico-metodológicos necessários para a elaboração de um projeto de livro didático em perspectiva antirracista e decolonial a ser apresentado como produto no Doutorado Profissional em Bens Culturais e Projetos Sociais, da Fundação Getúlio Vargas. Do ponto de vista teórico, para dar conta desse objetivo, foi mobilizado o conceito de racismo (SCHWARCZ, 1993; MUNANGA, 2003; DIJK, 2010; BETHENCOURT, 2018; GARCIA, 2018; dentre outras/os), a partir do qual realizei desdobramentos e reflexões sobre os conceitos de decolonialidade (RASTREPO, 2010; WALSH e MIGNOLO, 2018; dentre outras/os), antirracismo (BONETTI, 2000; dentre outras/os), educação para as relações étnico-raciais (FONSECA, 2002; BARROS, 2005; ALMEIDA, 2017; dentre outras/os) e livro didático (ROSEMBERG, 2003; JUNIA, 2010; ONIESKO, 2022; dentre outras/os). Do ponto de vista metodológico, o projeto para elaboração do livro didático foi dividido nas seguintes etapas: i) definição da base curricular que orientou os objetivos do material, destacando objetos de conhecimento dentro da temática relações étnico-raciais (patrimônio, identidade, cultura, memória, dentre outros) e habilidades e competências a serem desenvolvidas pelas/os alunas/os usuárias/os do livro; ii) seleção de textos verbais e não verbais advindos de acervos que tratam da produção e vivências de pessoas negras no Brasil; iii) elaboração de atividades educativas com base nas fontes selecionadas (textos motivadores + explanações sobre objetos do conhecimento + itens (questões) discursivas e de múltipla escolha); e iv) descrição do projeto gráfico e editorial. Por fim, com o desenvolvimento desta pesquisa, almejo contribuir com os estudos acerca da educação para as relações étnico-raciais enquanto estratégia de combate ao racismo, sobretudo no ambiente escolar. |
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