O Letramento Científico no Ensino de Ciências: O Que Dizem os Documentos Oficiais? / The Literacy in Science Education: What the Official Document of Education Say About?

• Autor(a) principal: Galego, Luís Gustavo da Conceição; Universidade Federal do Triângulo Mineiro
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista FSA
• Texto Completo: http://www4.unifsa.com.br/revista/index.php/fsa/article/view/2591

O ensino de Ciências no Brasil adquiriu significativa importância a partir dos anos 70 e sofreu grande influência do Método Científico, a ponto de esse ser considerado uma Metodologia para o ensino de Ciências. Mudanças históricas interferiram tanto na concepção de Ciência como na maneira como ela é ensinada, deslocando a perspectiva da ciência-produto para ciência-processo. Essas mudanças provocaram a percepção do ensino de Ciências em uma perspectiva de Letramento Científico, de forma que o ensino de ciências supere a tradicional perspectiva conteudista e permita que os sujeitos que aprendem ciência percebam as contradições que essa construção cultural carrega consigo. A concepção do ensino de Ciências com enfoque no Letramento Científico está presente em dois documentos que tratam da questão do currículo: o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e os Parâmetros Curriculares Nacionais. Este trabalho apresenta essas questões e propõe, ainda, algumas ações didáticas para o letramento científico na educação básica, tais como a investigação científica e o estudo do meio. Palavras-chave: Letramento Científico. Ensino de Ciências. RCNEI. PCN  ABSTRACT  Science education in Brazil has acquired significant importance from 70s and it was greatly influenced by Scientific Method, and this Method was considered a Science Teaching Methodology. Historical changes interfered as in the science conception as in the way how science is taught, shifting for science-product to science-process perspective. These changes led to the science education perception in a scientific literacy perspective, so that teaching science overcame the traditional pedagogy and metaphysic way and allowing that individuals learn and understand sciences in its contradictions. The scientific literacy conception is presented in the official documents of education,  the Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil and the Parâmetros Curriculares Nacionais. This paper discussed these issues and also proposes some teaching actions that allows the development of scientific literacy in basic education, such as scientific research and the study of the environment. Keywords: Literacy. Science Education. RCNEI. PCN