POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO SISTEMA ESTADUAL DO PARÁ
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Data de Publicação: | 2024 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Momento (Rio Grande. Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.furg.br/momento/article/view/14588 |
Resumo: | The State Vocational and Technological Education of Pará has been characterized by presenting a trajectory marked by constant reforms, which have made it difficult to improve many of its aspects, including those of a political-pedagogical nature. Thus, the research we developed sought to discuss the management policies applied to Vocational and Technological Education (EPT) of this teaching system throughout different government projects, in order to understand how government positions impacted the design/model of professional education adopted by this education system and what were its consequences in the teaching work and in the conduction of High School Integrated to Professional Education. The methodology used in this research consisted of a literature review, document analysis and data collection through interviews. Over the period under study (from 1998 to 2018), it was found that the hegemony in the application of managerial practices was the factor that most contributed to the current condition of lethargy presented by it. It was also found that the lack of clarity regarding the pedagogical model that is adopted by the network, creates a lot of imprecision regarding the profile of graduates who are intended to train in technological courses. In the theoretical argument, authors who use historical-dialectical materialism were chosen, as we understand that this method is carried out through the movement of thought through the historical materiality of men's lives in society and, in this sense, it is suitable for reading the inter- -relation that takes place between education, work and public policies. |
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POLÍTICAS PÚBLICAS E GESTÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO SISTEMA ESTADUAL DO PARÁPará. Educação Profissional. Políticas Públicas. Trajetória. Sistema Estadual.The State Vocational and Technological Education of Pará has been characterized by presenting a trajectory marked by constant reforms, which have made it difficult to improve many of its aspects, including those of a political-pedagogical nature. Thus, the research we developed sought to discuss the management policies applied to Vocational and Technological Education (EPT) of this teaching system throughout different government projects, in order to understand how government positions impacted the design/model of professional education adopted by this education system and what were its consequences in the teaching work and in the conduction of High School Integrated to Professional Education. The methodology used in this research consisted of a literature review, document analysis and data collection through interviews. Over the period under study (from 1998 to 2018), it was found that the hegemony in the application of managerial practices was the factor that most contributed to the current condition of lethargy presented by it. It was also found that the lack of clarity regarding the pedagogical model that is adopted by the network, creates a lot of imprecision regarding the profile of graduates who are intended to train in technological courses. In the theoretical argument, authors who use historical-dialectical materialism were chosen, as we understand that this method is carried out through the movement of thought through the historical materiality of men's lives in society and, in this sense, it is suitable for reading the inter- -relation that takes place between education, work and public policies.A Educação Profissional e Tecnológica Estadual do Pará tem se caracterizado por apresentar uma trajetória marcada por constantes reformas, as quais têm dificultado o aperfeiçoamento de muitos de seus aspectos, inclusive os de caráter político-pedagógico. Assim, a pesquisa que desenvolvemos procurou discutir as políticas de gestão aplicadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) deste sistema de ensino ao longo de diferentes projetos de governo, a fim de compreender como os posicionamentos governamentais, impactaram na concepção/modelo de educação profissional adotado por este sistema de ensino e quais foram seus reflexos no trabalho docente e na condução do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional. A metodologia utilizada nesta pesquisa consistiu de uma revisão bibliográfica, análise de documentos e levantamento de dados através de entrevistas. Ao longo do período em estudo (de 1998 a 2018), verificou-se que a hegemonia na aplicação práticas gerencialistas foi o fator que mais contribuiu para a atual condição de letargia apresentada pela mesma. Constatou-se também que a falta de clareza quanto ao modelo pedagógico que é adotado pela rede, cria muita imprecisão quanto ao perfil de egresso que se almeja formar nos cursos tecnológicos. Na argumentação teórica, optou-se por autores que se utilizam do materialismo histórico-dialético, por entendermos que este método se realiza por meio do movimento do pensamento através da materialidade histórica da vida dos homens em sociedade e neste sentido é adequado à leitura da inter-relação que se realiza entre educação, trabalho e políticas públicas.Universidade Federal do Rio Grande2024-01-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.furg.br/momento/article/view/1458810.14295/momento.v32i03.14588Momento - Diálogos em Educação; Vol. 32 No. 03 (2023): Dossiê: Educação, migrações internacionais e o contexto brasileiro; 272-298Momento - Diálogos em Educação; v. 32 n. 03 (2023): Dossiê: Educação, migrações internacionais e o contexto brasileiro; 272-2982316-3100reponame:Momento (Rio Grande. Online)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGporhttps://periodicos.furg.br/momento/article/view/14588/10552Copyright (c) 2023 Momento - Diálogos em Educaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSales Lima, Roberto AdrianoOliveira Macedo, Catia2024-02-22T18:22:07Zoai:ojs.periodicos.furg.br:article/14588Revistahttps://periodicos.furg.br/momentoPUBhttps://periodicos.furg.br/momento/oai||momento.educacao@furg.br2316-31000102-2717opendoar:2024-02-22T18:22:07Momento (Rio Grande. Online) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false |
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