THE CONTRIBUTIONS OF PORTUGUESE LANGUAGE EDUCATION STUDIES TO EDUCATIONAL RESEARCH

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ferraz, Débora Araújo da Silva
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Ferreira, Maria Jucilene Lima
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Momento (Rio Grande. Online)
Texto Completo: https://periodicos.furg.br/momento/article/view/13874
Resumo: This text is a clipping of a research from the MPED of UNEB - Campus XIV, and presents a systemic review, based on documentary research and bibliographic studies. We aim to map the contributions of some studies in the field of Portuguese Language (LP) teaching. We conducted a survey of INEP and IBGE research and data from the School Census and IDEB, as well as productions of SCIELO articles (between 2005 and 2018) and theses and dissertations available on the CAPES website (between 2014 and 2018). The text presents, initially, a discussion that highlights the theoretical foundations and the teaching perspectives for the LP, from the protagonism and the teaching praxis, important for the clarification of the theoretical-methodological position of the researchers, in order to promote the enrichment of the analysis to education. Subsequently, it describes in the subchapters the works found in the referred repositories and their main methodological categories. Following, the articles found in Scielo and, finally, highlights the contributions of CAPES research to this field of investigation. One of the contributions of these types of research is to discuss a certain academic production in different fields of knowledge, verifying which aspects have been highlighted and studied in different times and places, from various productions such as master's dissertations, doctoral theses and journal publications. The analyzes carried out make it possible to capture the movement of LP studies in a totality, in order to establish the maximum possible relations for their comprehension.
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spelling THE CONTRIBUTIONS OF PORTUGUESE LANGUAGE EDUCATION STUDIES TO EDUCATIONAL RESEARCHLAS CONTRIBUCIONES DE LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓN EN LENGUA PORTUGUESA A LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVAAS CONTRIBUIÇÕES DOS ESTUDOS DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA AS PESQUISAS EDUCACIONAISPráxis Pedagógica. Língua Portuguesa. Pesquisa em Educação.Pedagogical Praxis. Portuguese Language. Educational research.Praxis. Protagonismo. Lengua portuguesa. Investigación educativa.This text is a clipping of a research from the MPED of UNEB - Campus XIV, and presents a systemic review, based on documentary research and bibliographic studies. We aim to map the contributions of some studies in the field of Portuguese Language (LP) teaching. We conducted a survey of INEP and IBGE research and data from the School Census and IDEB, as well as productions of SCIELO articles (between 2005 and 2018) and theses and dissertations available on the CAPES website (between 2014 and 2018). The text presents, initially, a discussion that highlights the theoretical foundations and the teaching perspectives for the LP, from the protagonism and the teaching praxis, important for the clarification of the theoretical-methodological position of the researchers, in order to promote the enrichment of the analysis to education. Subsequently, it describes in the subchapters the works found in the referred repositories and their main methodological categories. Following, the articles found in Scielo and, finally, highlights the contributions of CAPES research to this field of investigation. One of the contributions of these types of research is to discuss a certain academic production in different fields of knowledge, verifying which aspects have been highlighted and studied in different times and places, from various productions such as master's dissertations, doctoral theses and journal publications. The analyzes carried out make it possible to capture the movement of LP studies in a totality, in order to establish the maximum possible relations for their comprehension.Este texto es un recorte de una investigación del MPED de UNEB - Campus XIV, y presenta una revisión sistémica, basada en investigación documental y estudios bibliográficos. Nuestro objetivo es mapear las contribuciones de algunos estudios en el campo de la enseñanza de la lengua portuguesa (LP). Realizamos una encuesta de investigación y datos del INEP e IBGE del Censo Escolar y el IDEB, así como también la producción de artículos SCIELO (entre 2005 y 2018) y tesis y disertaciones disponibles en el sitio web de CAPES (entre 2014 y 2018). El texto presenta, inicialmente, una discusión que resalta los fundamentos teóricos y las perspectivas de enseñanza para el LP, desde el protagonismo y la praxis docente, importantes para aclarar la posición teórico-metodológica de los investigadores, con el fin de promover el enriquecimiento del análisis a la educación. Posteriormente, describe en los subcapítulos los trabajos encontrados en los repositorios referidos y sus principales categorías metodológicas. A continuación, los artículos encontrados en Scielo y, finalmente, destacan las contribuciones de la investigación CAPES a este campo de investigación. Una de las contribuciones de este tipo de investigación es discutir una determinada producción académica en diferentes campos del conocimiento, verificando qué aspectos se han destacado y estudiado en diferentes momentos y lugares, de diversas producciones como disertaciones de maestría, tesis doctorales y publicaciones en revistas. Los análisis realizados permiten capturar el movimiento de los estudios de LP en su totalidad, a fin de establecer las máximas relaciones posibles para su comprensión. Este texto é um recorte de uma pesquisa do MPED da UNEB – Campus XIV, e apresenta uma revisão sistêmica, a partir da pesquisa documental e estudos bibliográficos. Objetivamos mapear as contribuições de alguns estudos no campo do ensino de Língua Portuguesa (LP). Realizamos um levantamento de pesquisas do INEP e IBGE e dados do Censo Escolar e IDEB, bem como produções de artigos da SCIELO (entre 2005 e 2018) e de teses e dissertações disponíveis no site da CAPES (entre 2014 e 2018). O texto apresenta inicialmente uma discussão que destaca os fundamentos teóricos e as perspectivas de ensino para a LP, a partir do protagonismo e da práxis docente, importantes para a explicitação do posicionamento teórico-metodológico dos pesquisadores, a fim de promover o enriquecimento de sua análise para a educação. Posteriormente, descreve nos subcapítulos, os trabalhos encontrados nos referidos repositórios e suas principais categorias metodológicas. Na sequência, os artigos encontrados no Scielo e, por fim, destaca as contribuições das pesquisas da CAPES para esse campo de investigação. Uma das contribuições desses tipos de pesquisa é de discutir uma certa produção acadêmica em diferentes campos do conhecimento, verificando que aspectos vêm sendo destacados e estudados em diferentes épocas e lugares, de diversas produções como dissertações de mestrado, teses de doutorado e publicações em periódicos.  As análises realizadas possibilitam captar o movimento dos estudos de LP numa totalidade, no sentido de estabelecer as máximas relações possíveis para a sua compreensão.Universidade Federal do Rio Grande2022-07-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.furg.br/momento/article/view/1387410.14295/momento.v31i02.13874Momento - Diálogos em Educação; Vol. 31 No. 02 (2022): Dossiê Temático: O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA: reflexões, proposições e desafios; 574 - 597Momento - Diálogos em Educação; v. 31 n. 02 (2022): Dossiê Temático: O CURRÍCULO DE LÍNGUA DE SINAIS NA ESCOLA: reflexões, proposições e desafios; 574 - 5972316-3100reponame:Momento (Rio Grande. 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