UMA ANÁLISE DA SÉRIE “FIRST DAY”: PROBLEMATIZANDO GÊNERO NO ÂMBITO ESCOLAR

• Autor(a) principal: Valentim Gomes da Mota , Bruna
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: Souza Meneses, Cleber, Ferreira dos Reis, Michel
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Diversidade e Educação
• Texto Completo: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/15350

O artigo analisa a série australiana First Day (Primeiro Dia) para discutir o processo de construção da identidade da adolescente partindo das múltiplas identificações que a constitui, trazendo à tona a historicidade da construção dos marcadores de gênero e apresentando os processos identitários enquanto uma construção social. Compreendemos “identidade” e “pertencimento” como conceitos não sólidos ou devidamente definidos e enraizados para toda a vida, mas sim flexíveis e fluidos (TODOROV, 2003). Desta perspectiva, observamos a identidade de gênero como “performativo” (BUTLER, 2003) afirmando que a performatividade não é um “ato” singular, pois é sempre uma reiteração de uma norma ou conjunto de normas. A análise da série nos proporciona a reflexão sobre a vivência de uma jovem trans e os desafios para ser incluída na escola, assim consideramos a transição um fenômeno coletivo e não apenas individual.