Aprender com o fazer: reestruturação das disciplinas de estatística na modalidade a distância, a partir da autoavaliação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto, Suzi Samá
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Laurino, Débora Pereira
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/1044
Resumo: Este artigo tem como objetivo investigar em que medida a avaliação contribuiu para a reestruturação das disciplinas de estatística, oferecidas na modalidade a distância. Um instrumento de avaliação, que incluía questões abertas, foi disponibilizado aos estudantes, ao final da primeira disciplina de Estatística. Com base na apreciação no que diz respeito às contribuições provenientes desse exercício avaliativo por parte do estudante, foi possível realizar adaptações e mudanças na organização e estrutura da próxima disciplina. Ao término desta, uma nova avaliação foi proposta e, posteriormente, vislumbrada, a fim de evidenciar o impacto das mudanças implantadas. A análise textual discursiva foi utilizada na apreciação das manifestações dos estudantes. Através da avaliação, o professor tem possibilidade de repensar sua proposta educacional, à luz das contribuições dos estudantes e da avaliação que estes realizam sobre o seu fazer.
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