Educação histórica : uma experiência através de narrativas de jovens incorporados ao exército brasileiro

• Autor(a) principal: Dias, Anderson de Santana Gonçalves
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/8965
• topic: Consciência histórica; Educação histórica; Narrativa histórica; Ditadura militar; Exército Brasileiro; Historical consciousness; Historical education; Historical narrative; Military dictatorship; Brazilian army

O objetivo desta pesquisa é identificar os sentidos atribuídos à história do Regime Militar no Brasil, mais conhecido como Ditadura Militar, expressado por meio de narrativas históricas produzidas por jovens incorporados ao Exército Brasileiro no ano de 2015, pelo serviço militar obrigatório - oriundos do sistema educacional público da cidade de Rio Grande/RS -, na perspectiva da cognição histórica. As reflexões realizaram-se a partir dos estudos sobre a constituição da consciência histórica com o amparo na teoria de Jörn Rüsen, inserida no campo de estudo da Educação Histórica. Este estudo utilizou-se de metodologia empírica Estudo de Caso, enquadrando-se numa abordagem qualitativa. Para a produção das fontes foram aplicados questionários e realizadas entrevistas para 30 soldados recrutas, sendo selecionada a produção para verificação das narrativas escritas. No transcurso da investigação, para a identificação dos sujeitos, coletamos dados socioeconômicos e culturais. Os sentidos atribuídos pelos jovens nas narrativas foram reconhecidos, tendo a autora Isabel Barca como referencial. Os resultados obtidos nos permitiram inferir que a aprendizagem histórica permite ao indivíduo uma experiência, o que tem a possibilidade de permitir uma interpretação, possibilitando aos soldados o reconhecimento de marcos e situações históricas no interior do Exército Brasileiro e permitindo um presente mais rico pela visita ao passado, pois na atualização e significação do passado o presente pode ser entendido e apropriado. Pudemos constatar que o sentido atribuído ao passado da participação histórica do Exército Brasileiro, em específico o da Ditadura Militar, necessita ser mais bem pesquisado e compreendido em suas especificidades, devendo ser ampliada a discussão e avançar para além do discurso da memória coletiva.