A literatura infantil e o discurso da educação ambiental escolarizada : lições de como cuidar do planeta

• Autor(a) principal: Magalhães, Camila da Silva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/8774
• topic: Educação ambiental; Literatura infantil; Michel Foucalt; Estudos culturais; Environmental education; Children books; Michel Foucalt; Cultural studies

O presente estudo trata-se de uma Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande - FURG. O objetivo desta pesquisa foi analisar como a Educação Ambiental vem sendo ensinada na Literatura Infantil. Para isso, tomou-se como objeto de análise quinze livros infantis que fazem parte do acervo complementar de obras do Plano Nacional do Livro Didático. A escolha do material deu-se principalmente por tratar-se de livros que são disponibilizados para escolas públicas de todo o Brasil, tendo assim um sem numero de crianças que tem acesso a este material. A partir da filosofia pós-estruturalista e do autor Michel Foucault, foram utilizadas algumas ferramentas da análise do discurso, afim de mapear nas histórias os enunciados referentes ao campo da Educação Ambiental. Assim a pesquisa traz dois enunciados potentes no campo da Educação Ambiental: A Potência da Culpa na Constituição dos Sujeitos Ecologicamente Corretos e As Ações Verdes como Modos Ecológicos da Produção de Sujeitos. Tais enunciados são os "átomos do discurso" para colocar em operação o que se chama, neste estudo, de Discurso de Educação Ambiental Escolarizada. Com a aproximação ao referencial teórico dos Estudos Culturais, essa investigação também procura mostrar como somos capturados pelos ditos existentes na Literatura Infantil e constituímo-nos como sujeitos de um tempo que pede um novo tipo de sujeito, o sujeito ecologicamente correto. Com o auxílio de autores do campo da Educação Ambiental, houve uma preocupação em contextualizar o leitor da abrangência do campo e da potencialidade da Literatura Infantil em produzir modos de ser e estar no mundo. Entendendo que estes ditos são tomados como verdadeiros, dada a conjuntura atual, a pesquisa questiona ainda o que nos leva a modificar nossos comportamentos em relação ao planeta e evidencia que os ensinamentos contidos nas histórias analisadas dão a ver uma espécie de manual comportamental para formar um sujeito que é engajado e responsável por suas ações.