TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Prádena-García, Yasna
Data de Publicação: 2024
Outros Autores: Espinoza, Katherine Gajardo, Vargas-Rojas, Pablo, Torres, Catalina, Cortés-Silva, Nicolás
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prâksis
Texto Completo: http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/3591
Resumo:    
id Feevale-1_ae751c9c268a33c2531ace2c2cea16a7
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3591
network_acronym_str Feevale-1
network_name_str Revista Prâksis
repository_id_str
spelling TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASOTEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASOtheatrical pedagogyeducational theatrecurrículuminnovación educativapedagogía teatralteatro aplicado en educacióncurrículum   El uso del teatro en educación puede considerarse una innovación si se engloba en acciones educativas reales, justificadas, transformadoras, inclusivas y éticas. Presentamos un estudio de caso único en el cual describimos y analizamos cómo se desarrollan tres ámbitos socioeducativos en el proyecto educativo teatral de un centro escolar chileno y qué beneficios conlleva su implementación innovadora en la comunidad educativa. Los resultados se organizan en tres ámbitos: 1) el ámbito artístico escénico: donde se analizan las propuestas pedagógicas teatrales y los recursos de enseñanza que se utilizan en el centro; 2) el ámbito pedagógico-curricular: donde se describe el tipo de teatro que se implementa en el centro educativo y su articulación con el currículum chileno, y 3) el ámbito sociológico-cultural: que analiza los aportes y oportunidades de mejora del centro centrándose en las controversias político-sociales que actualmente se dan en el país. Como conclusiones, se extrae el valor de las acciones que actualmente se dan en el centro como fenómeno de innovación educativa y se expone la necesidad de mayor investigación empírica que valide los beneficios del teatro en las escuelas chilenas.El uso del teatro en educación puede considerarse una innovación si se engloba en acciones educativas reales, justificadas, transformadoras, inclusivas y éticas. Presentamos un estudio de caso único en el cual describimos y analizamos cómo se desarrollan tres ámbitos socioeducativos en el proyecto educativo teatral de un centro escolar chileno y qué beneficios conlleva su implementación innovadora en la comunidad educativa. Los resultados se organizan en tres ámbitos: 1) el ámbito artístico escénico: donde se analizan las propuestas pedagógicas teatrales y los recursos de enseñanza que se utilizan en el centro; 2) el ámbito pedagógico-curricular: donde se describe el tipo de teatro que se implementa en el centro educativo y su articulación con el currículum chileno, y 3) el ámbito sociológico-cultural: que analiza los aportes y oportunidades de mejora del centro centrándose en las controversias político-sociales que actualmente se dan en el país. Como conclusiones, se extrae el valor de las acciones que actualmente se dan en el centro como fenómeno de innovación educativa y se expone la necesidad de mayor investigación empírica que valide los beneficios del teatro en las escuelas chilenas.Universidade Feevale2024-01-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/359110.25112/rpr.v1.3591Revista Prâksis; v. 1 (2024): Economia e Sociedade Digital; 286-3152448-19391807-1112reponame:Revista Prâksisinstname:Universidade Feevale (Feevale)instacron:Feevaleporhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/3591/3271Copyright (c) 2023 Yasna Prádena-García, Katherine Gajardo Espinoza, Pablo Vargas-Rojas, Catalina Torres, Nicolás Cortés-Silvahttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPrádena-García, YasnaEspinoza, Katherine GajardoVargas-Rojas, PabloTorres, CatalinaCortés-Silva, Nicolás2024-01-03T15:52:21Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3591Revistahttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/indexhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/oai||mauricio@feevale.br2448-19392448-1939opendoar:2024-01-03T15:52:21Revista Prâksis - Universidade Feevale (Feevale)false
dc.title.none.fl_str_mv TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
title TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
spellingShingle TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
Prádena-García, Yasna
theatrical pedagogy
educational theatre
currículum
innovación educativa
pedagogía teatral
teatro aplicado en educación
currículum
title_short TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
title_full TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
title_fullStr TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
title_full_unstemmed TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
title_sort TEATRO COMO INNOVACIÓN EDUCATIVA EN UN ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL CHILENO: UN ESTUDIO DE CASO
author Prádena-García, Yasna
author_facet Prádena-García, Yasna
Espinoza, Katherine Gajardo
Vargas-Rojas, Pablo
Torres, Catalina
Cortés-Silva, Nicolás
author_role author
author2 Espinoza, Katherine Gajardo
Vargas-Rojas, Pablo
Torres, Catalina
Cortés-Silva, Nicolás
author2_role author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Prádena-García, Yasna
Espinoza, Katherine Gajardo
Vargas-Rojas, Pablo
Torres, Catalina
Cortés-Silva, Nicolás
dc.subject.por.fl_str_mv theatrical pedagogy
educational theatre
currículum
innovación educativa
pedagogía teatral
teatro aplicado en educación
currículum
topic theatrical pedagogy
educational theatre
currículum
innovación educativa
pedagogía teatral
teatro aplicado en educación
currículum
description    
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024-01-03
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/3591
10.25112/rpr.v1.3591
url http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/3591
identifier_str_mv 10.25112/rpr.v1.3591
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/3591/3271
dc.rights.driver.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Feevale
publisher.none.fl_str_mv Universidade Feevale
dc.source.none.fl_str_mv Revista Prâksis; v. 1 (2024): Economia e Sociedade Digital; 286-315
2448-1939
1807-1112
reponame:Revista Prâksis
instname:Universidade Feevale (Feevale)
instacron:Feevale
instname_str Universidade Feevale (Feevale)
instacron_str Feevale
institution Feevale
reponame_str Revista Prâksis
collection Revista Prâksis
repository.name.fl_str_mv Revista Prâksis - Universidade Feevale (Feevale)
repository.mail.fl_str_mv ||mauricio@feevale.br
_version_ 1798325122976710656

Registros relacionados