DIDACTIC-SCIENTIFIC LITERACY OF SCIENCE TEACHERS D O E N S I N O F U N DAM E N T A L – A N O S INICIAIS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marinho de Araújo, Luiz Carlos
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Della Justina, Lourdes Aparecida
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica
Texto Completo: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1715
Resumo: This article deals with the Didactic-Scientific Literacy of Science teachers from the collaborative work involving elementary school educators - early years. The objective is to present a discussion about the limits and possibilities of Didactic-Scientific Literacy from an educational action of permanent education for the improvement of teaching. O corpus deste estudo emergiu de uma pesquisa de doutorado em andamento do primeiro autor deste artigo, constituídos a partir das comunicações discursivas dos participantes do Projeto de Extensão universitária COMQUÍMICA das crianças em um município paranaense, estando ancorados na Filosofia da Linguagem de Mikhail Bakhtin e da teoria freireana. The data of the qualitative research were analyzed following the methodological triad CDR: Construction, [Des]construction and [Re]construction of the data. It is emphasized the relevance of implementing reflections that enable the "Scientific Literacy" and "Didactic Literacy" of the Science Teacher of the early years of Elementary School in continuing education programs for the improvement of teaching.
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spelling DIDACTIC-SCIENTIFIC LITERACY OF SCIENCE TEACHERS D O E N S I N O F U N DAM E N T A L – A N O S INICIAISALFABETIZAÇÃO DIDÁTICO-CIENTÍFICA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA; DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA; EDUCAÇÃO PERMANENTE; ENSINO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA.KEYWORDS: SCIENTIFIC LITERACY; NATURE SCIENCES DIDACTICS; CONTINUING EDUCATION; NATURE SCIENCE TEACHING.This article deals with the Didactic-Scientific Literacy of Science teachers from the collaborative work involving elementary school educators - early years. The objective is to present a discussion about the limits and possibilities of Didactic-Scientific Literacy from an educational action of permanent education for the improvement of teaching. O corpus deste estudo emergiu de uma pesquisa de doutorado em andamento do primeiro autor deste artigo, constituídos a partir das comunicações discursivas dos participantes do Projeto de Extensão universitária COMQUÍMICA das crianças em um município paranaense, estando ancorados na Filosofia da Linguagem de Mikhail Bakhtin e da teoria freireana. The data of the qualitative research were analyzed following the methodological triad CDR: Construction, [Des]construction and [Re]construction of the data. It is emphasized the relevance of implementing reflections that enable the "Scientific Literacy" and "Didactic Literacy" of the Science Teacher of the early years of Elementary School in continuing education programs for the improvement of teaching.Este artigo trata da Alfabetização Didático-Científica de professores de Ciências a partir do trabalho colaborativo envolvendo educadores do Ensino Fundamental - anos iniciais. Objetiva-se apresentar uma discussão acerca dos limites e possibilidades da Alfabetização Didático-Científica a partir de uma ação educativa de educação permanente para o aperfeiçoamento da docência. O corpus deste estudo emergiu de uma pesquisa de doutorado em andamento do primeiro autor deste artigo, constituídos a partir das comunicações discursivas dos participantes do Projeto de Extensão universitária COMQUÍMICA das crianças em um município paranaense, estando ancorados na Filosofia da Linguagem de Mikhail Bakhtin e da teoria freireana. Os dados da pesquisa qualitativa foram analisados seguindo a Tríade metodológica CDR: Construção, [Des]construção e   [Re]construção dos dados. Salienta-se a relevância de implementar reflexões que possibilitem a “Alfabetização Científica” e a “Alfabetização Didática” do professor de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental nos programas de educação permanente para o aperfeiçoamento da docência.Editora do Instituto Federal do Espírito Santo (Edifes)2023-12-06info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1715Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica; v. 13 n. 1 (2023): Debates na educação contemporânea2236-215010.36524/dect.v13i1reponame:Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológicainstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)instacron:IFESporhttps://ojs.ifes.edu.br/index.php/dect/article/view/1715/1060Copyright (c) 2023 Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológicainfo:eu-repo/semantics/openAccessMarinho de Araújo, Luiz CarlosDella Justina, Lourdes Aparecida2023-12-16T12:07:17Zoai::article/1715Revistahttps://ojs.ifes.edu.br/index.php/indexPUBhttps://ojs.ifes.edu.br/index.php/index/oairevistadect@gmail.com||sidneiquezada@gmail.com2236-21502179-6955opendoar:2024-03-06T12:57:12.514830Revista Eletrônica Debates em Educação Científica e Tecnológica - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES)false
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