THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Santi dos Santos, Liliane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prática Docente
Texto Completo: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/190
Resumo: This article refers to a Master's Research in progress and aims to identify the contributions of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in the continuing education of teachers in public schools in Várzea Grande. With a qualitative approach, the study analyzed the official documents, Cadernos de Formação, personal files and testimonies of protagonists who effectively participated in the training actions of the PNAIC in the municipal school system. The data indicate that the training actions made it possible to identify the Program's contributions to the continued training of teachers who work in the Initial Years, providing opportunities for sharing experiences and the personal and professional growth of course participants. The analyzes show that in addition to demanding commitment from the student, the contents of the areas of Language / Literacy and Mathematical Literacy had positive impacts on the way of teaching, indicating that different methodologies were used, with indications of follow-up and monitoring of the activities developed in the classroom.
id IFMT_3eead2e34b8dd61a05ceb5e960c84261
oai_identifier_str oai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/190
network_acronym_str IFMT
network_name_str Revista Prática Docente
repository_id_str
spelling THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACYLA FORMACIÓN CONTINUADA DEL PROFESORADO EN LA RED MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE: UN PACTO POR LA ALFABETIZACIÓNA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE: UM PACTO PELA ALFABETIZAÇÃOFormação continuadaEnsino e AprendizagemPNAICContinuing educationTeaching and learningPNAICEducación continuaEnseñando y aprendiendoPNAICThis article refers to a Master's Research in progress and aims to identify the contributions of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in the continuing education of teachers in public schools in Várzea Grande. With a qualitative approach, the study analyzed the official documents, Cadernos de Formação, personal files and testimonies of protagonists who effectively participated in the training actions of the PNAIC in the municipal school system. The data indicate that the training actions made it possible to identify the Program's contributions to the continued training of teachers who work in the Initial Years, providing opportunities for sharing experiences and the personal and professional growth of course participants. The analyzes show that in addition to demanding commitment from the student, the contents of the areas of Language / Literacy and Mathematical Literacy had positive impacts on the way of teaching, indicating that different methodologies were used, with indications of follow-up and monitoring of the activities developed in the classroom.Este artículo hace referencia a una Investigación de Maestría en curso y tiene como objetivo identificar las contribuciones del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta (PNAIC) en la formación permanente de los docentes de las escuelas públicas de Várzea Grande. Con enfoque cualitativo, el estudio analizó los documentos oficiales, Cadernos de Formação, archivos personales y testimonios de protagonistas que participaron efectivamente de las acciones de formación del PNAIC en el sistema escolar municipal. Los datos indican que las acciones de formación permitieron identificar las contribuciones del Programa para la formación continua de los docentes que actúan en los Años Iniciales, brindando oportunidades para el intercambio de experiencias y el crecimiento personal y profesional de los participantes del curso. Los análisis muestran que, además de exigir compromiso del alumno, los contenidos de las áreas de Lengua/Alfabetización y Alfabetización Matemática tuvieron impactos positivos en la forma de enseñar, indicando que se utilizaron metodologías diferentes, con indicaciones de seguimiento y monitoreo de las actividades desarrolladas en el aula.Este artigo refere-se a Pesquisa de Mestrado em andamento e objetiva identificar as contribuições do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na formação continuada de professores das escolas públicas municipais de Várzea Grande. Com abordagem qualitativa, o estudo analisou os documentos oficiais, Cadernos de Formação, arquivos pessoais e depoimentos de protagonistas que participaram efetivamente das ações formativas do PNAIC na rede municipal de ensino. Os dados indicam que as ações formativas possibilitaram identificar as contribuições do Programa para formação continuada de professores que atuam nos Anos Iniciais, oportunizando o compartilhamento de experiências e o crescimento pessoal e profissional dos cursistas. As análises evidenciam que além de exigir do cursista comprometimento, os conteúdos das áreas de Linguagem/Alfabetização e Alfabetização Matemática provocaram impactos positivos na forma de ensinar, indicando que foram empregadas metodologias diversas, com indícios de acompanhamento e monitoramento das atividades desenvolvidas em sala de aula.Revista Prática Docente2022-11-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionHuman SciencesCiências HumanasCiências Humanasapplication/pdfhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/19010.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22102.id1745Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22102Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22102Revista Prática Docente; v. 7 n. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e221022526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/190/181Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques Santi dos Santos, Liliane2023-05-25T00:40:20Zoai:ojs2.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/190Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2023-05-25T00:40:20Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false
dc.title.none.fl_str_mv THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
LA FORMACIÓN CONTINUADA DEL PROFESORADO EN LA RED MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE: UN PACTO POR LA ALFABETIZACIÓN
A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE VÁRZEA GRANDE: UM PACTO PELA ALFABETIZAÇÃO
title THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
spellingShingle THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques
Formação continuada
Ensino e Aprendizagem
PNAIC
Continuing education
Teaching and learning
PNAIC
Educación continua
Enseñando y aprendiendo
PNAIC
title_short THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
title_full THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
title_fullStr THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
title_full_unstemmed THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
title_sort THE CONTINUING EDUCATION OF TEACHERS IN THE MUNICIPAL NETWORK OF VÁRZEA GRANDE: A PACT FOR LITERACY
author Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques
author_facet Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques
Santi dos Santos, Liliane
author_role author
author2 Santi dos Santos, Liliane
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Vasconcelos de Almeida, Laura Isabel Marques
Santi dos Santos, Liliane
dc.subject.por.fl_str_mv Formação continuada
Ensino e Aprendizagem
PNAIC
Continuing education
Teaching and learning
PNAIC
Educación continua
Enseñando y aprendiendo
PNAIC
topic Formação continuada
Ensino e Aprendizagem
PNAIC
Continuing education
Teaching and learning
PNAIC
Educación continua
Enseñando y aprendiendo
PNAIC
description This article refers to a Master's Research in progress and aims to identify the contributions of the National Pact for Literacy in the Right Age (PNAIC) in the continuing education of teachers in public schools in Várzea Grande. With a qualitative approach, the study analyzed the official documents, Cadernos de Formação, personal files and testimonies of protagonists who effectively participated in the training actions of the PNAIC in the municipal school system. The data indicate that the training actions made it possible to identify the Program's contributions to the continued training of teachers who work in the Initial Years, providing opportunities for sharing experiences and the personal and professional growth of course participants. The analyzes show that in addition to demanding commitment from the student, the contents of the areas of Language / Literacy and Mathematical Literacy had positive impacts on the way of teaching, indicating that different methodologies were used, with indications of follow-up and monitoring of the activities developed in the classroom.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-11-24
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Human Sciences
Ciências Humanas
Ciências Humanas
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/190
10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22102.id1745
url https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/190
identifier_str_mv 10.23926/RPD.2022.v7.nEspecial.e22102.id1745
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/190/181
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2023 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicação
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Prática Docente
publisher.none.fl_str_mv Revista Prática Docente
dc.source.none.fl_str_mv Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 7 No. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22102
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 7 Núm. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22102
Revista Prática Docente; v. 7 n. Especial (2022): Número Especial - Ciências Humanas e Suas Tecnologias; e22102
2526-2149
reponame:Revista Prática Docente
instname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron:IFMT
instname_str Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
instacron_str IFMT
institution IFMT
reponame_str Revista Prática Docente
collection Revista Prática Docente
repository.name.fl_str_mv Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)
repository.mail.fl_str_mv revistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||
_version_ 1797068939744772096

Registros relacionados