REFLECTIONS ON THE CONCEPTS OF ADOLESCENCE AND YOUTH: AN INTEGRATIVE REVIEW

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa-Silva, Larissa
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Pereira, Álvaro, Alves, Francisco Adelton
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Prática Docente
Texto Completo: http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1045
Resumo: The concepts of adolescence and youth did not always exist, but were built throughout human history. It is relevant to discuss these definitions and thinking about what adolescence and youth consist, in order to point out ways to build meaningful practices for these audiences. From the guiding question "How does literature in the field of Social Sciences, Humanities and Psychology, in particular, conceptualize adolescence and youth?", the present study is characterized as an integrative literature review - which consists of a synthesis of ideas and concepts from well-defined stages of study selection and evaluation, with the aim of analyze how the concepts of adolescence and youth have been discussed in the referred fields of academic literature. It was possible to find a predominance of articles based on the social-historical perspective and psychoanalysis, who, although they differ in some respects, point to the need to move away from the purely developmental and naturalizing views. It is concluded that for the construction of meaningful practices for adolescents and young people, it is necessary to have a contextualized look, without ending a predetermined identity, bringing the multiplicities of each subject.
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spelling REFLECTIONS ON THE CONCEPTS OF ADOLESCENCE AND YOUTH: AN INTEGRATIVE REVIEWREFLEXIONES SOBRE LOS CONCEPTOS DE ADOLESCENCIA Y JUVENTUD: UNA REVISIÓN INTEGRATIVAREFLEXÕES SOBRE OS CONCEITOS DE ADOLESCÊNCIA E JUVENTUDE: UMA REVISÃO INTEGRATIVAWays of interventionSocial-historical perspectivePsychoanalysisSignificant praticalCaminos de intervenciónPerspectiva SociohistóricaPsicanálisisPrácticas significativasCaminhos de intervençãoPerspectiva Sócio-HistóricaPsicanálisePráticas significativasThe concepts of adolescence and youth did not always exist, but were built throughout human history. It is relevant to discuss these definitions and thinking about what adolescence and youth consist, in order to point out ways to build meaningful practices for these audiences. From the guiding question "How does literature in the field of Social Sciences, Humanities and Psychology, in particular, conceptualize adolescence and youth?", the present study is characterized as an integrative literature review - which consists of a synthesis of ideas and concepts from well-defined stages of study selection and evaluation, with the aim of analyze how the concepts of adolescence and youth have been discussed in the referred fields of academic literature. It was possible to find a predominance of articles based on the social-historical perspective and psychoanalysis, who, although they differ in some respects, point to the need to move away from the purely developmental and naturalizing views. It is concluded that for the construction of meaningful practices for adolescents and young people, it is necessary to have a contextualized look, without ending a predetermined identity, bringing the multiplicities of each subject.Los conceptos de adolescencia y juventud no siempre existieron, pero fueron construidos a lo largo de la historia humana. Es relevante discutir estas definiciones y pensar en qué consisten la adolescencia y la juventud con el fin de señalar formas de construir prácticas significativas para estas audiencias. Basado en la pregunta orientadora "¿Cómo conceptualiza la literatura en el campo de las Ciencias Sociales, Humanidades y Psicología, en particular, la adolescencia y la juventud?", el presente estudio se caracteriza por ser una revisión integrativa de la literatura - que consiste en una síntesis de ideas y conceptos de etapas bien definidas de selección y evaluación de estudios -, con el fin de analizar cómo se han discutido los conceptos de adolescencia y juventud en los referidos campos de la literatura académica. Se pudo encontrar un predominio de artículos basados en la perspectiva sociohistórica y el psicoanálisis, que, aunque difieren en algunos aspectos, apuntan a la necesidad de distanciarse de puntos de vista puramente desarrollistas y naturalizadores. Concluimos que para la construcción de prácticas significativas con adolescentes y jóvenes, es necesario tener un mirar contextualizado, sin acabar con una identidad preestabelecida, trayendo las multiplicidades presientes en cada sujeto.Os conceitos de adolescência e juventude nem sempre existiram, mas foram construídos ao longo da história da humanidade. É relevante discutir essas definições e pensar no que consistem a adolescência e a juventude a fim de que se possa apontar caminhos para a construção de práticas significativas para esses públicos. A partir da questão norteadora “Como a literatura no âmbito das Ciências Sociais, Humanidades e Psicologia, de modo particular, conceitua a adolescência e a juventude?”. O presente estudo se caracteriza como uma revisão de literatura do tipo integrativa - que consiste numa síntese de ideias e conceitos a partir de etapas bem definidas de seleção e avaliação de estudos, com o objetivo de analisar como os conceitos de adolescência e juventude têm sido discutidos nos referidos campos da literatura acadêmica. Foi possível encontrar uma predominância de artigos baseados na perspectiva sócio-histórica e na psicanálise, que, embora divirjam em alguns aspectos, apontam para a necessidade de um distanciamento de visões puramente desenvolvimentistas e naturalizantes. Conclui-se que para a construção de práticas significativas junto aos adolescentes e jovens, faz-se necessário um olhar contextualizado, sem encerrar uma identidade preestabelecida, trazendo as multiplicidades de cada sujeito.Revista Prática Docente2021-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionHumanasapplication/pdfhttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/104510.23926/RPD.2021.v6.n1.e026.id1045Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 6 No. 1 (2021): January to April 2021; e026Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 6 Núm. 1 (2021): Enero a Abril de 2021; e026Revista Prática Docente; v. 6 n. 1 (2021): Janeiro a Abril de 2021(Fluxo contínuo); e0262526-2149reponame:Revista Prática Docenteinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)instacron:IFMTporhttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1045/469Copyright (c) 2021 A Revista Prática Docente tem o direito de primeira publicaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess Barbosa-Silva, LarissaPereira, ÁlvaroAlves, Francisco Adelton2022-06-03T13:02:15Zoai:ojs.periodicos.cfs.ifmt.edu.br:article/1045Revistahttp://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpdPUBhttps://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/oairevistapraticadocente@cfs.ifmt.edu.br||2526-21492526-2149opendoar:2022-06-03T13:02:15Revista Prática Docente - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT)false
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