Aprendizagem do artigo de opinião a partir do uso de sequências didáticas na educação profissional

• Autor(a) principal: OLIVEIRA, Jordane Lima Dias
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: NEVES, Miranilde Oliveira
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará (IFPA)
• Texto Completo: https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/493
• topic: Artigo de opinião; Leitura; Escrita; Argumentação; Escritura; Artículo de opinión; Lectura; Argumentación; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL; Educação Profissional e Tecnológica, Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos

La lectura y la escritura son aprendizajes importantes en la formación personal, profesional y sociocultural de los agentes lingüísticos. Sin embargo, lo que se percibe, en general, es la dificultad encontrada en la producción textual escrita de jóvenes y adolescentes en los más diversos contextos. Ante este tema, en un intento por mitigar tales dificultades, por un período de seis meses, se ofreció el proyecto “Talleres de texto - la importancia del artículo de opinión” a 30 (treinta) estudiantes de los terceros años de Bachillerato Integrado en un Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Pará de tres cursos técnicos (Edificaciones, Mantenimiento y Soporte en Informática y Electrotécnica). El proyecto siguió las secuencias didácticas como metodología basada en los estudios teóricos de Schneuwly, Dolz (2004) y Dolz, Gagnon y Decândio (2010). Como resultado, se amplió el potencial comunicativo de los participantes del proyecto en lectura, interpretación, escritura y oralidad, lo que culminó en una mayor seguridad para el artículo de opinión. Como el artículo de opinión es un género en el que se hace una reflexión crítica sobre la actualidad cotidiana, una de las estrategias utilizadas durante el desarrollo del proyecto fue el conocimiento de la realidad local, lo que contribuyó a componer la voz de los productores del texto. La obtención de un conocimiento más amplio del género a través de las secuencias didácticas proporcionó a los estudiantes un mayor compromiso por preservar y rescatar la cultura, la historia y la memoria local, además de desarrollar eficazmente la argumentación, ya que los talleres fueron motivados por las propuestas de las Olimpiadas de Portugués Escribiendo el Futuro, cuyo lema es conocer el lugar donde vives.