Síndrome de Burnout em professores da educação básica de Teresina durante a pandemia da Covid-19

• Autor(a) principal: Silva, Eline Dos Santos; Instituto Federal do Piauí
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Rocha Lima, Francisco Valdivino; Docente no Instituto Federal do Piauí., Barroso, Elane dos Santos Silva Barroso Silva; Docente no Instituto Federal do Piauí. Mestre Profissional em Administração e Controladoria Universidade Federal do Ceará- UFC., Silva, Laíse Do Nascimento; Mestranda Profissional em Administração e Controladoria Universidade Federal do Ceará- UFC., Silva, Ewerton Dos Santos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Gestão e Organizações
• Texto Completo: https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/rgo/article/view/160

O estudo investigou a presença da Síndrome de Burnout em professores da educação básica da cidade de Teresina, durante a pandemia da Covid-19. E procurou descrever os fatores que levaram os docentes a desenvolver a Síndrome de Burnout no contexto da pandemia, verificar se houve um aumento do adoecimento físico e mental dos docentes com o distanciamento social e comparar a prevalência dessa síndrome entre os docentes oriundos das instituições públicas e privadas. A pesquisa lançou mão de uma metodologia descritiva no qual participaram 61 professores. Foi aplicada a Escala de Caracterização de Burnout e um questionário para obtenção dos dados demográficos, além de uma pergunta aberta. Através das análises constatou-se que os professores de Teresina se sentem mais esgotados, potencializados com a pandemia, sendo comprovado devido à alta taxa do nível de realização pessoal e decepção no trabalho. Considerando o caráter multifatorial da Síndrome de Burnout é essencial entender os aspectos laborais e psicossociais que podem estar correlacionados ao adoecimento, com a incorporação dos docentes em ações direcionadas para o bem-estar e qualidade de vida no trabalho.