ESTRAT?GIAS METODOL?GICAS E AVALIA??ES NA DISCIPLINA DE URG?NCIA E EMERG?NCIA: CONTRIBUI??O PARA A FORMA??O DO T?CNICO DE ENFERMAGEM.

• Autor(a) principal: NUNES, JACKSON MUNIZ
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/2395
• topic: aprendizagem baseada em problemas; metodologias ativas; educa??o profissional; emerg?ncia; enfermagem.

Este estudo teve como objetivo identificar as estrat?gias e avalia??o relativas ? urg?ncia e emerg?ncia em um curso t?cnico de enfermagem. Tratou-se de uma interven??o pedag?gica, tendo como base norteadora a Metodologia da Problematiza??o e a Aprendizagem Baseada em Problemas. A presente interven??o foi efetivada por meio dessas metodologias, que s?o m?todos que se baseiam-se em diferentes perspectivas te?ricas e usam os problemas como alicerce e ponto de partida para o processo de ensino- aprendizagem dos alunos. Para a Metodologia da Problematiza??o, os problemas s?o formulados por meio dos alunos atrav?s das observa??es da realidade. J? para a Aprendizagem Baseada em Problemas, esses problemas s?o concebidos por uma equipe de especialistas para contemplar os conhecimentos e alcan?ar as metas de aprendizagem previamente elencadas. Espera-se, assim, que os alunos ao final: consigam associar teoria ? pr?tica nos mais diversos cen?rios emergenciais; compreendam a assist?ncia pr?-hospitalar e hospitalar em situa??es de urg?ncia e emerg?ncia; desenvolvam a??es educativas em situa??es de urg?ncia e emerg?ncia; empreguem tais conhecimentos vistos ao longo do processo de ensino-aprendizagem; realizem o planejamento de enfermagem voltado para a sa?de do cliente; reconhe?am as fragilidades e potencialidades mediante ao conte?do repassado, tendo em vista sua realiza??o pessoal e profissional.