UMA AN?LISE DA CONTEXTUALIZA??O E INTERDISCIPLINARIDADE NAS QUEST?ES DE PROBABILIDADE E ESTAT?STICA DO EXAME NACIONAL DO ENSINO M?DIO (ENEM) NO PER?ODO DE 2017 ? 2019

• Autor(a) principal: SILVA, MARCOS ANTONIO MARTINS DA
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do IFPB
• Texto Completo: http://repositorio.ifpb.edu.br/jspui/handle/177683/1501
• topic: Probabilidade. Estat?stica. Enem. Matem?tica.

Este trabalho tem como intuito discutir sobre como se d? o comportamento das quest?es de Probabilidade e Estat?stica, conte?do inserido na parte da prova da ?rea do conhecimento de Matem?tica e suas Tecnologias do Exame Nacional do Ensino M?dio (Enem), nas aplica??es dos anos de 2017 ? 2019. Inicialmente foi feita uma an?lise do quantitativo das quest?es de Probabilidade e Estat?stica durante este per?odo. Para a obten??o dos resultados, foi-se necess?rio uma an?lise dessas quest?es a fim de perceber como elas se apresentam e como se d? a contextualiza??o das mesmas. A an?lise das quest?es quanto a contextualiza??o foi feita com base no trabalho de Lima (2011), ao categoriz?-las como Mec?nico, Semi-contextualizado e Contextualizado. Foi-se observado tamb?m a interdisciplinaridade nessas quest?es e com isso observar quais as rela??es existentes com outras ?reas do conhecimento e quais s?o estas ?reas. Al?m disso, outro aspecto que foi levado em considera??o nesse levantamento de informa??es foi a observa??o quanto a presen?a de gr?ficos, tabelas ou figuras em sua elabora??o. Com isso, pretendeu-se, assim, demonstrar por meio dessa busca como ? o estilo das quest?es de Probabilidade e Estat?stica no Enem e o que isso pode contribuir para o ensino de Matem?tica, no que tange a forma como o professor trabalha esse conte?do em sala de aula e a forma como o mesmo ? abordado nesta avalia??o.