O ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as "lentes" da geografia escolar
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| Data de Publicação: | 2017 |
| Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional do IFPE |
| Texto Completo: | https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/157 |
Resumo: | O ensino de solos é importante para desenvolver uma consciência crítica e ambiental nos estudantes. Portanto, esse trabalho tem por objetivo analisar como o uso de recursos metodológicos pode ser utilizado como meio para a aprendizagem dos estudantes e realizar um diagnóstico das questões que envolvem o ensino de solos na disciplina de Geografia na EREM Filipe Camarão localizada em Jaboatão dos Guararapes - PE. Foram realizadas pesquisas teóricas relativas a temática solos. Essa foi abordada neste trabalho abrangendo as especificidades da Geografia escolar, que também é formadora de cidadania e capacidade de senso crítico, já que os solos estão diretamente ligados às questões ambientais e sociais. Desta forma, destacamos o ensino de solos a partir da sensibilização à sustentabilidade e formação de senso crítico ambiental fazendo exercer, a Geografia, o seu papel nas suas vertentes ambiental e social. Inicialmente aplicaram-se entrevista com a docente e questionários com os estudantes que foram utilizados como sondagem no campo de pesquisa. Foram elaboradas e empregadas metodologias didático-práticas para o ensino de solos na escola campo com turmas do 1º ano do Ensino Médio através de uma oficina de solos. E, para identificar os efeitos da implementação dessas metodologias no aprendizado dos estudantes foram aplicados questionários. A experiência vivenciada comprovou que, em sala de aula, as metodologias simples, mas inovadoras, no ensino de solos, podem exercer grande influência na aprendizagem dos estudantes, pois a partir da vivência esses demonstraram uma maior compreensão e assimilação de conhecimentos básicos sobre solos. |
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2020-06-17T01:37:49Z2020-06-17T01:37:49Z2017-03-08ALVES, Aline de Souza da Silva. O ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as "lentes" da geografia escolar. 2017. 184 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Curso de Licenciatura em Geografia) - Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Pernambuco, Recife, 2017.https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/157O ensino de solos é importante para desenvolver uma consciência crítica e ambiental nos estudantes. Portanto, esse trabalho tem por objetivo analisar como o uso de recursos metodológicos pode ser utilizado como meio para a aprendizagem dos estudantes e realizar um diagnóstico das questões que envolvem o ensino de solos na disciplina de Geografia na EREM Filipe Camarão localizada em Jaboatão dos Guararapes - PE. Foram realizadas pesquisas teóricas relativas a temática solos. Essa foi abordada neste trabalho abrangendo as especificidades da Geografia escolar, que também é formadora de cidadania e capacidade de senso crítico, já que os solos estão diretamente ligados às questões ambientais e sociais. Desta forma, destacamos o ensino de solos a partir da sensibilização à sustentabilidade e formação de senso crítico ambiental fazendo exercer, a Geografia, o seu papel nas suas vertentes ambiental e social. Inicialmente aplicaram-se entrevista com a docente e questionários com os estudantes que foram utilizados como sondagem no campo de pesquisa. Foram elaboradas e empregadas metodologias didático-práticas para o ensino de solos na escola campo com turmas do 1º ano do Ensino Médio através de uma oficina de solos. E, para identificar os efeitos da implementação dessas metodologias no aprendizado dos estudantes foram aplicados questionários. A experiência vivenciada comprovou que, em sala de aula, as metodologias simples, mas inovadoras, no ensino de solos, podem exercer grande influência na aprendizagem dos estudantes, pois a partir da vivência esses demonstraram uma maior compreensão e assimilação de conhecimentos básicos sobre solos.Soil education is important to develop a critical and environmental awareness among students, however, this content has been neglected in the teaching-learning process of the school environment. The objective of this work is to diagnose the problems involving soil education in the field of Geography at the EREM Filipe Camarão, located in Jaboatão dos Guararapes - PE, and to analyze how the use of methodological resources can be used as a way for student learning. Theoretical researches were made on the subject soils. This approach was addressed in this paper covering the specificities of school geography, which is also a former of citizenship and a critical sense capacity, since soils are directly linked to environmental and social issues. In this way, we highlight the teaching of soils from the sensitization to the sustainability and the formation of critical environmental sense, doing to exert, the Geography, its role in its environmental and social aspects. Initially we applied an interview with the teacher and questionnaires with the students that were used as a survey in the field of research. We developed and used didactic-practical methodologies for the teaching of soil in the school field with classes of the 1st year of High School through a soil workshop. And, to identify the effects of the implementation of these methodologies in student learning, questionnaires were applied. Experience has shown that, in the classroom, simple, but innovative methodologies in soil education can exert a great influence on student learning, since from the experience they have demonstrated a greater understanding and assimilation of basic knowledge about soil.184 p.ALMEIDA, P. A construção do pensamento crítico e reflexivo em crianças das séries iniciais. Portal Educação, 2013. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/26727/a-construcao-do-pensamentocritico-e-reflexivo-em-criancas-das-series-iniciais. Acesso em: 20 de novembro de 2016. BERTONI, J.; LOMBARDI NETO, F. Conservação do Solo. São Paulo: Ícone, 2014. BRADY, N. C.; WEIL, R.R. Elementos da natureza e propriedades dos solos. Porto Alegre: Bookman, 2013. CÂNDIDO OLIVEIRA, W. A contribuição da Geografia para a Educação Ambiental: as relações entre a sociedade e a natureza no Distrito Federal. 2007. 120 f. 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Editora do autor, 2008.CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::GEOCIENCIAS::GEOGRAFIA FISICA::PEDOLOGIAGeografia - Estudo e ensinoEducação geográficaPedologiaGeografia - aula práticaGeografia - solosO ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as "lentes" da geografia escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBarbosa Neto, Manuella Vieirahttp://lattes.cnpq.br/8546927777023182Silva Neto, Luís de França daCruz, Igor Sacha Florentinohttp://lattes.cnpq.br/5026959328441381http://lattes.cnpq.br/2183211874409943http://lattes.cnpq.br/2291511097527706Alves, Aline de Souza da SilvaBrasilRecifeinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALO ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as lentes da geografia escolar.pdfO ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as lentes da geografia escolar.pdfTrabalho de Conclusão de Cursoapplication/pdf7831189https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/157/1/O%20ensino%20de%20solos%20e%20seus%20recursos%20metodol%c3%b3gicos%20sob%20as%20lentes%20da%20geografia%20escolar.pdfbb57a2116915323f849abdb85ad57326MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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