Contribuições da implementação de um projeto de aprendizagem baseado na metodologia G5 Ambiental para a formação do sujeito ecológico em uma escola de Pernambuco.
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional do IFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1276 |
Resumo: | A Educação ambiental refere-se a um processo de ensino e aprendizagem que visa a conscientização sobre as questões relacionadas ao meio ambiente. Essa forma de educação está interligada a Ecocidadania, termo que envolve a ideia da necessidade de cada indivíduo adotar práticas de consumo consciente, economizar recursos naturais, reduzir a produção de resíduos, promover a reciclagem, apoiar energias renováveis e participar de iniciativas de conservação ambiental. Por sua vez, a formação do sujeito ecológico envolve uma mudança fundamental nas percepções, valores e atitudes de uma pessoa em relação ao mundo natural. Esse processo de formação vai além da simples conscientização ambiental, busca uma transformação mais profunda na maneira como um indivíduo se relaciona com o ambiente e compreende sua interdependência com todos os seres vivos. À vista disso, esse estudo teve como abordagem a pesquisa-ação com o objetivo compreender as possíveis contribuições da implementação de um Projeto de Aprendizagem da unidade curricular “Ecocidadania em Prática: Oficina dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” baseado na metodologia G5 Ambiental para o desenvolvimento de sujeitos ecológicos em uma escola da região da zona da mata sul do estado de Pernambuco. A partir das bases teóricas que fundamentam esse trabalho, tornou-se viável realizar uma pesquisa e coletar dados, utilizando-se a metodologia da análise narrativa, por meio de seminários, oficinas, questionários semiestruturados e entrevistas. Os resultados identificados contribuíram para que se compreendesse como o processo educativo do projeto de aprendizagem colaborou para a formação ecológica de seus (suas) estudantes. Uma vez que a pesquisa proporcionou, com a pesquisa-ação e a observação participante, perceber que os estudantes do projeto buscavam apresentar trabalhos e participar atividades contendo características ecológicas e com compromisso ativo e contínuo com os deveres, direitos e responsabilidades em uma abordagem cidadã; como também, iniciaram de fato práticas de como ser um ecocidadão, visto que, durante o projeto de aprendizagem, eles estavam portando uma responsabilidade com a proteção do meio ambiente e a promoção da sustentabilidade |
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2024-04-09T17:24:08Z2024-04-09T17:24:08Z2023-08-31https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/handle/123456789/1276A Educação ambiental refere-se a um processo de ensino e aprendizagem que visa a conscientização sobre as questões relacionadas ao meio ambiente. Essa forma de educação está interligada a Ecocidadania, termo que envolve a ideia da necessidade de cada indivíduo adotar práticas de consumo consciente, economizar recursos naturais, reduzir a produção de resíduos, promover a reciclagem, apoiar energias renováveis e participar de iniciativas de conservação ambiental. Por sua vez, a formação do sujeito ecológico envolve uma mudança fundamental nas percepções, valores e atitudes de uma pessoa em relação ao mundo natural. Esse processo de formação vai além da simples conscientização ambiental, busca uma transformação mais profunda na maneira como um indivíduo se relaciona com o ambiente e compreende sua interdependência com todos os seres vivos. À vista disso, esse estudo teve como abordagem a pesquisa-ação com o objetivo compreender as possíveis contribuições da implementação de um Projeto de Aprendizagem da unidade curricular “Ecocidadania em Prática: Oficina dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” baseado na metodologia G5 Ambiental para o desenvolvimento de sujeitos ecológicos em uma escola da região da zona da mata sul do estado de Pernambuco. A partir das bases teóricas que fundamentam esse trabalho, tornou-se viável realizar uma pesquisa e coletar dados, utilizando-se a metodologia da análise narrativa, por meio de seminários, oficinas, questionários semiestruturados e entrevistas. Os resultados identificados contribuíram para que se compreendesse como o processo educativo do projeto de aprendizagem colaborou para a formação ecológica de seus (suas) estudantes. Uma vez que a pesquisa proporcionou, com a pesquisa-ação e a observação participante, perceber que os estudantes do projeto buscavam apresentar trabalhos e participar atividades contendo características ecológicas e com compromisso ativo e contínuo com os deveres, direitos e responsabilidades em uma abordagem cidadã; como também, iniciaram de fato práticas de como ser um ecocidadão, visto que, durante o projeto de aprendizagem, eles estavam portando uma responsabilidade com a proteção do meio ambiente e a promoção da sustentabilidadeEnvironmental education refers to a teaching and learning process aimed at raising awareness about issues related to the environment. This Sustain education is linked to Eco-citizenship, a term that involves the idea of the need for each individual to adopt conscious consumption practices, save natural resources, reduce waste production, promote recycling, support renewable energies and participate in environmental conservation initiatives. In turn, the formation of the ecological subject involves a fundamental change in a person’s perceptions, values and Sustaina towards the natural world. This training process goes beyond simple environmental awareness, it seeks a deeper transformation in the way na individual relates to the environment and understands their interdependence with all living beings. In view of this, this study had na action-research approach with the objective of understanding the possible contributions of the implementation of a Learning Project of the curricular unit “Eco-citizenship in Practice: Workshop on Sustainable Development Goals” based on the G5 Environmental methodology for development of ecological subjects in a school in the Zona da Mata region of the state of Pernambuco. From the theoretical bases that support this work, it became feasible to carry out a research and collect data, using the methodology of narrative analysis, through seminars, workshops, semi-structured questionnaires and interviews. The identified results contributed to understanding how the educational Sustainabi the learning Sustain collaborated for the ecological formation of its (its) students. Once the research provided, with action research and participant observation, realizing that the Sustain students sought to Sustaina works and participate in activities containing ecological characteristics and with na active and continuous commitment to the duties, rights and responsibilities in a Sustain approach; as well as, Sust actually started practices on how to be na eco-citizen, since, during the learning Sustain, Sust were carrying a responsibility with the protection of the environment and the promotion of Sustainability.372p.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de PernambucoPrograma de Mestrado Profissional em Gestão AmbientalIFPEBrasilRecifeAn error occurred on the license name.An error occurred getting the license - uri.info:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAOEcocidadaniaEducação ambientalFormação de sujeito ecológicoMetodologia G5 AmbientalContribuições da implementação de um projeto de aprendizagem baseado na metodologia G5 Ambiental para a formação do sujeito ecológico em uma escola de Pernambuco.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisRibeiro, Anália Keila Rodrigueshttp://lattes.cnpq.br/5856916331294239Rodrigues, Sofia Suely Ferreira BrandãoSouza, Bernardina Santos Araújo dehttp://lattes.cnpq.br/0334362738495768http://lattes.cnpq.br/4929110097621126http://lattes.cnpq.br/9322443838207173Lima, Thiago José Bezerra demestradoporreponame:Repositório Institucional do IFPEinstname:Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE)instacron:IFPEORIGINALDissertação Thiago de Lima - IFPE.pdfDissertação Thiago de Lima - IFPE.pdfDissertaçãoapplication/pdf55320300https://repositorio.ifpe.edu.br/xmlui/bitstream/123456789/1276/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20Thiago%20de%20Lima%20-%20IFPE.pdf2f60a64cc34e1d8c36929118178c7068MD51open accessCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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