Análise combinatória no ensino médio: uma proposta para além do livro didático

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Melo, Amanda Raphaela Pachêco de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1400
Resumo: A Análise Combinatória está inserida entre os conteúdos matemáticos trabalhados no Ensino Médio e constituiu-se como o objeto de estudo da pesquisa de base desta monografia. Nesta, objetivamos mapear para refletir sobre a produção do conhecimento acerca de Análise Combinatória publicada no Boletim de Educação Matemática (BOLEMA) e também analisar a forma com que esse conteúdo tem sido abordado na coleção de livros didáticos Conexões com a Matemática (LEONARDO, 2013). De posse das informações coletadas e analisadas construímos a explicação sobre a temática em dois capítulos e elaboramos quatro atividades para o ensino de Matemática como propostas para trabalhar o conteúdo em estudo no Ensino Médio, visando colaborar com esse ensino para além do que preceituam os livros didáticos, como uma ação demandada dos resultados da pesquisa, o que a configura como uma pesquisa aplicada. Diante disso, a metodologia de pesquisa empregada se insere na área de ensino de Matemática com ênfase em procedimentos derivados de pesquisas bibliográficas e documentais em perspectiva aplicada, portanto, pode ser entendida como uma forma de pesquisa-ação-aplicada. Nesse sentido, pretendemos contribuir para a compreensão da forma como esse conteúdo é ensinado e tem sido tratado no processo de ensino e de produção de conhecimento e sugerimos atividades de ensino a fim de apoiar o trabalho pedagógico realizado no Ensino Médio para além do livro didático.
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De posse das informações coletadas e analisadas construímos a explicação sobre a temática em dois capítulos e elaboramos quatro atividades para o ensino de Matemática como propostas para trabalhar o conteúdo em estudo no Ensino Médio, visando colaborar com esse ensino para além do que preceituam os livros didáticos, como uma ação demandada dos resultados da pesquisa, o que a configura como uma pesquisa aplicada. Diante disso, a metodologia de pesquisa empregada se insere na área de ensino de Matemática com ênfase em procedimentos derivados de pesquisas bibliográficas e documentais em perspectiva aplicada, portanto, pode ser entendida como uma forma de pesquisa-ação-aplicada. Nesse sentido, pretendemos contribuir para a compreensão da forma como esse conteúdo é ensinado e tem sido tratado no processo de ensino e de produção de conhecimento e sugerimos atividades de ensino a fim de apoiar o trabalho pedagógico realizado no Ensino Médio para além do livro didático.The Combinatorial Analysis is inserted among the mathematical contents worked in High School and was constituted as the object of study of the research of this monograph basis. In this paper, we aim to map to reflect on the production of knowledge about Combinatorial Analysis published in the Bulletin of Mathematical Education (BOLEMA) and also for analyzing how this content has been approached in the Connections didactic textbooks collection with Mathematics (LEONARDO, 2013). By the information collected and analyzed, we constructed the explanation on the theme in two chapters and we elaborated four activities for the teaching of Mathematics as proposals to work the studying content in High School, aiming to collaborate with this teaching beyond what of precepts didactic textbooks, as a demanded action of the research results, which configures it as an applied research. Therefore, the applied research methodology is inserted in the area of Mathematics teaching with emphasis on procedures derived from bibliographic and documentary research in applied perspective, therefore, can be understood as a form of applied-action research. In this sense, we intend to contribute to the understanding of how this content is taught and has been treated in the process of teaching and production of knowledge and we suggest teaching activities in order to support the pedagogical work carried out in High School beyond the didactic book.Submitted by Lenina Lopes Soares Silva (lenina.lopes@ifrn.edu.br) on 2017-11-27T14:29:38Z No. of bitstreams: 1 ANÁLISE COMBINATÓRIA NO ENSINO MÉDIO - UMA PROPOSTA PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO.pdf: 1274171 bytes, checksum: db9c56992fe08d65129bd74606d942bb (MD5)Approved for entry into archive by Rubervanio da Silva Mateus (rubervanio.mateus@ifrn.edu.br) on 2017-11-29T20:38:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ANÁLISE COMBINATÓRIA NO ENSINO MÉDIO - UMA PROPOSTA PARA ALÉM DO LIVRO DIDÁTICO.pdf: 1274171 bytes, checksum: db9c56992fe08d65129bd74606d942bb (MD5)Made available in DSpace on 2017-11-29T20:38:05Z (GMT). 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