O conceito de diversidade para a pedagogia historico crítica: elementos para pensar a formação de professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Luiz Aparecido Alves de
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Rego, Joelson Xavier do
Tipo de documento: Artigo de conferência
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1278
Resumo: Este trabalho apresenta questões a pensar no tratamento ao conceito de diversidade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como escopo a historicidade da EPT, os marcos legais e os conceitos desenvolvidos no âmbito científico. Apresenta como objetivo, problematizar o debate do conceito da diversidade na educação profissional e tecnológica na perspectiva da pedagogia histórico-crítica para a formação de professores. O presente estudo remete à revisão de literatura, através da análise das publicações impressas e digitais produzidas por intelectuais da educação e grupos de pesquisas. O texto encontra-se organizado em três momentos, a saber: 1) a contextualização da educação profissional e tecnológica em seus marcos históricos; 2) o escopo legal frente a promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos à diversidade e 3) o conceito de diversidade na Educação Profissional e Tecnológica sob os pressupostos da pedagogia histórico-crítica tendo em vista a contribuição para o debate na formação de professores para a EPT. As questões postas pela diversidade à luz dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica se colocam na defesa da transmissão de conteúdos historicamente produzidos e objetivamente interpretados, como base para a organização de um currículo escolar.
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As questões postas pela diversidade à luz dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica se colocam na defesa da transmissão de conteúdos historicamente produzidos e objetivamente interpretados, como base para a organização de um currículo escolar.porInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteIFRNBrasilNatal - CentralColóquio Nacional – A produção do conhecimento em Educação ProfissionalDiversidadeEducação Profissional e TecnológicaPedagogia Histórico- CríticaFormação de ProfessoresO conceito de diversidade para a pedagogia historico crítica: elementos para pensar a formação de professoresinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/conferenceObject3Souza, Luiz Aparecido Alves deRego, Joelson Xavier doinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional Memoria (IFRN)instname:Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)instacron:IFRNTHUMBNAILO CONCEITO DE DIVERSIDADE PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA ELEMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.pdf.jpgO CONCEITO DE DIVERSIDADE PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA ELEMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6429http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1278/4/O+CONCEITO+DE+DIVERSIDADE+PARA+A+PEDAGOGIA+HIST%C3%93RICO-CR%C3%8DTICA+ELEMENTOS+PARA+PENSAR+A+FORMA%C3%87%C3%83O+DE+PROFESSORES.pdf.jpg91e4818f9c2ca33c64b6053b2dc262d4MD54TEXTO CONCEITO DE DIVERSIDADE PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA ELEMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.pdf.txtO CONCEITO DE DIVERSIDADE PARA A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA ELEMENTOS PARA PENSAR A FORMAÇÃO DE PROFESSORES.pdf.txtExtracted texttext/plain34395http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1278/3/O+CONCEITO+DE+DIVERSIDADE+PARA+A+PEDAGOGIA+HIST%C3%93RICO-CR%C3%8DTICA+ELEMENTOS+PARA+PENSAR+A+FORMA%C3%87%C3%83O+DE+PROFESSORES.pdf.txt68dec0820babf010fa5fd0855ed3ab3bMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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