O conceito de diversidade para a pedagogia historico crítica: elementos para pensar a formação de professores

• Autor(a) principal: Souza, Luiz Aparecido Alves de
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Rego, Joelson Xavier do
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
• Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1278
• topic: Diversidade; Educação Profissional e Tecnológica; Pedagogia Histórico- Crítica; Formação de Professores

Este trabalho apresenta questões a pensar no tratamento ao conceito de diversidade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como escopo a historicidade da EPT, os marcos legais e os conceitos desenvolvidos no âmbito científico. Apresenta como objetivo, problematizar o debate do conceito da diversidade na educação profissional e tecnológica na perspectiva da pedagogia histórico-crítica para a formação de professores. O presente estudo remete à revisão de literatura, através da análise das publicações impressas e digitais produzidas por intelectuais da educação e grupos de pesquisas. O texto encontra-se organizado em três momentos, a saber: 1) a contextualização da educação profissional e tecnológica em seus marcos históricos; 2) o escopo legal frente a promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos à diversidade e 3) o conceito de diversidade na Educação Profissional e Tecnológica sob os pressupostos da pedagogia histórico-crítica tendo em vista a contribuição para o debate na formação de professores para a EPT. As questões postas pela diversidade à luz dos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica se colocam na defesa da transmissão de conteúdos historicamente produzidos e objetivamente interpretados, como base para a organização de um currículo escolar.