O professor da educação básica, técnica e tecnológica e seu desenvolvimento profissional docente: um estudo do IFRN Campus Natal Central

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freire, Juliana Kelle da Silva
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional Memoria (IFRN)
Texto Completo: http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/1595
Resumo: Esta pesquisa objetiva investigar como os professores do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Natal - Central desenvolvem-se profissionalmente em sua carreira, identificando as aproximações e os distanciamentos desse desenvolvimento a partir das narrativas autobiográficas. Desse modo, essa pesquisa enfatiza as histórias de vida profissional e coloca o professor como eixo fundamental do processo de desenvolvimento profissional. Essa investigação se insere no âmbito da pesquisa social, pautando-se na pesquisa documental pelo fato de reunir, analisar e discutir informações a partir de registros disponíveis e por analisar documentos oficiais produzidos e publicados pelo Diário Oficial e pelo IFRN. A predominância de tratamento dos dados é através da interpretação histórica e da análise de conteúdo e, a discussão teórica em relação à temática tem como base de explicação o materialismo histórico e dialético. Como resultados de análise, destaca-se a falta de identidade do IFRN como sendo um desafio institucional, e isso decorre das limitações que os docentes enfrentam quando transitam entre níveis e modalidades de ensino ao mesmo tempo, com diferentes componentes curriculares. Porém, constata-se que o IFRN é uma instituição comprometida não só com o ensino, mas com a pesquisa e a extensão. Conclui-se, portanto, que os professores se desenvolvem profissionalmente pelas políticas de formação que o IFRN assume para cumprir suas finalidades e seus objetivos, em prol de uma melhoria da prática educativa e do desempenho profissional de seus professores.
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Essa investigação se insere no âmbito da pesquisa social, pautando-se na pesquisa documental pelo fato de reunir, analisar e discutir informações a partir de registros disponíveis e por analisar documentos oficiais produzidos e publicados pelo Diário Oficial e pelo IFRN. A predominância de tratamento dos dados é através da interpretação histórica e da análise de conteúdo e, a discussão teórica em relação à temática tem como base de explicação o materialismo histórico e dialético. Como resultados de análise, destaca-se a falta de identidade do IFRN como sendo um desafio institucional, e isso decorre das limitações que os docentes enfrentam quando transitam entre níveis e modalidades de ensino ao mesmo tempo, com diferentes componentes curriculares. Porém, constata-se que o IFRN é uma instituição comprometida não só com o ensino, mas com a pesquisa e a extensão. Conclui-se, portanto, que os professores se desenvolvem profissionalmente pelas políticas de formação que o IFRN assume para cumprir suas finalidades e seus objetivos, em prol de uma melhoria da prática educativa e do desempenho profissional de seus professores.Esta investigación objetiva investigar cómo los profesores del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) - Campus Natal - Central se desarrollan profesionalmente en su carrera, identificando los acercamientos y los distanciamientos de este desarrollo a partir de las narrativas autobiográficas. Por lo tanto, esa investigación se centra en las historias de vida profesional y coloca el profesor como la piedra angular del proceso de desarrollo profesional. Esa investigación se enmarca en el ámbito de la investigación social, pautándose en la investigación documental por el hecho de reunir, analizar y discutir la información obtenida de los registros disponibles y analizando los documentos oficiales producidos y publicados por el Diario Oficial y por IFRN. El predominio del procesamiento de datos es a través de la interpretación histórica y de análisis del contenido y la discusión teórica en relación con el tema tiene como base para explicar el materialismo dialéctico e histórico. Como resultados de análisis, se destaca la falta de identidad del IFRN como un desafío institucional, y esto es debido a las limitaciones que enfrentan los docentes cuando transitan entre niveles y modalidades de enseñanza, al mismo tiempo, con diferentes componentes curriculares. No obstante, cabe señalar que el IFRN es una institución comprometida no sólo con la enseñanza, pero con la pesquisa y la extensión. Por lo tanto, se concluye que los profesores se desarrollan profesionalmente por las políticas de formación que el IFRN asume para cumplir con sus propósitos y sus objetivos hacia una mejora de la práctica educativa y el desempeño profesional de sus profesores. Palabras-clave: Formación del Profesorado. Desarrollo Profesional Docente. IFRN. Narrativas autobiográficas.Submitted by Jailha Marinho Bezerra de Oliveira (jailha.marinho@ifrn.edu.br) on 2018-12-17T11:29:54Z No. of bitstreams: 1 Juliana Kelle da Silva Freire.pdf: 1540468 bytes, checksum: 9dd705ba29bcadc777678444648f4d8e (MD5)Approved for entry into archive by Tatiana Nascimento Augusto Dutra Alves (tatiana.dutra@ifrn.edu.br) on 2018-12-17T12:51:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Juliana Kelle da Silva Freire.pdf: 1540468 bytes, checksum: 9dd705ba29bcadc777678444648f4d8e (MD5)Made available in DSpace on 2018-12-17T12:51:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Kelle da Silva Freire.pdf: 1540468 bytes, checksum: 9dd705ba29bcadc777678444648f4d8e (MD5) Previous issue date: 2018-12-06porInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteMestrado Acadêmico em Educação ProfissionalMestrado Acadêmico em Educação ProfissionalIFRNBrasilNatal - CentralEducação ProfissionalFormação Docente.Desenvolvimento Profissional Docente.IFRN.Narrativas Autobiográficas.O professor da educação básica, técnica e tecnológica e seu desenvolvimento profissional docente: um estudo do IFRN Campus Natal Centralinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisNeta, Olívia Morais de Medeiroshttp://lattes.cnpq.br/7542482401254815Neta, Olívia Morais de Medeiroshttp://lattes.cnpq.br/7542482401254815Silva, Lenina Lopes Soareshttp://lattes.cnpq.br/1487610808390702Barros, Rejane Bezerrahttp://lattes.cnpq.br/6439525032849415Nascimento, José Mateus dohttp://lattes.cnpq.br/9176401714554967Nascimento, Vivianne Souza de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/3632640726062599http://lattes.cnpq.br/0892219980517900Freire, Juliana Kelle da Silvainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional Memoria (IFRN)instname:Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)instacron:IFRNTHUMBNAILJuliana Kelle da Silva Freire.pdf.jpgJuliana Kelle da Silva Freire.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4641http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1595/4/Juliana+Kelle+da+Silva+Freire.pdf.jpg6666129294c89021906c3af6f67362eaMD54TEXTJuliana Kelle da Silva Freire.pdf.txtJuliana Kelle da Silva Freire.pdf.txtExtracted texttext/plain324438http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1595/3/Juliana+Kelle+da+Silva+Freire.pdf.txt17cf919bac4ad8d9f26a60f3a4c8182dMD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1595/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALJuliana Kelle da Silva Freire.pdfJuliana Kelle da Silva Freire.pdfDissertação de mestradoapplication/pdf1540468http://localhost:8080/xmlui/bitstream/1044/1595/1/Juliana+Kelle+da+Silva+Freire.pdf9dd705ba29bcadc777678444648f4d8eMD511044/15952018-12-17 10:06:44.367oai:localhost: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Repositório InstitucionalPUBhttps://memoria.ifrn.edu.br/oai/memoria@ifrn.edu.bropendoar:2018-12-17T13:06:44Repositório Institucional Memoria (IFRN) - Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN)false
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