A produção do conhecimento sobre Educação Profissional no Portal de Periódicos da Capes: a configuração do campo científico
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Data de Publicação: | 2016 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional Memoria (IFRN) |
Texto Completo: | http://memoria.ifrn.edu.br/handle/1044/844 |
Resumo: | Como parte integrante do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), a pesquisa tem como principal objetivo compreender a configuração histórica da Educação Profissional (EP) como campo científico a partir das análises dos artigos de autores brasileiros em revistas científicas nacionais e internacionais. Para tanto, realiza o mapeamento das produções no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) disponíveis até o ano de 2014, identifica os autores e as revistas científicas que publicam no campo da EP e procede com à análise das associações temáticas levando ao entendimento da configuração do campo científico. Embasa a discussão de campo científico a partir do entendimento de Bourdieu (1994, 2004) onde afirma ser um universo que assume uma lógica própria e autônoma, constituindo um mundo social com relações de força e disputa; e a discussão de configuração a partir do ponto de vista de Elias (1970), que compreende como um movimento dialético da realidade formado por relações de interdependências de indivíduos que se interpenetram. Caracteriza como sendo uma pesquisa sobre pesquisa e se constitui de caráter exploratório com a utilização das abordagens quantitativa e qualitativa. Aplica o estudo métrico por Bibliometria, para verificar as tendências e o crescimento do conhecimento do campo, e a análise de conteúdo em Bardin (2011), com a técnica categorial, para a descrição dos conteúdos das produções. Usa para o processamento dos dados o software de análise qualitativa NVivo. Os resultados obtidos indica os principais pesquisadores do campo e a preferência por pesquisas em coautoria que constituiu uma rede de colaboração entre os pares, justificado por meio de espaços formais que possibilita teias de relações entre os autores. Mostra a concentração de publicações em poucas revistas científicas apesar de contrapor com elevado índice de dispersão. Apresenta sete categorias temáticas construídas através dos assuntos mais realçados pelos pesquisadores, sendo elas: Educação Profissional em Saúde, Ensino Médio, Educação e Trabalho, Formação de Professores, Currículo, Políticas Públicas e Proeja. Explana sobre as subtemáticas inseridas nas categorias temáticas. Assim, as investigações implementadas na pesquisa, proporcionaram análises da produção e difusão do conhecimento científico sobre EP, contribuindo para a compreensão da configuração do campo da Educação Profissional no Brasil. |
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Assim, as investigações implementadas na pesquisa, proporcionaram análises da produção e difusão do conhecimento científico sobre EP, contribuindo para a compreensão da configuração do campo da Educação Profissional no Brasil.This article takes part in the Postgraduate studies in Professional Education Program of the Federal Institute of Education Science and Technology of Rio Grande do Norte and aims to comprehend the historical setting of the Professional Education (EP) as a scientific field starting from the analysis of articles of the Brazilian authors in national and international scientific journals. Therefore, it does mapping yields on the Capes Journal Gateway available until 2014, identifies the authors and the scientific journals which publish in the EP field and goes along with the analysis of the thematic associations leading to understanding of the scientific field configuration. On its based is found the discussion about scientific field starting from understanding of Bourdieu (1994, 2004) declaring itself as a universe with a separated and autonomous logic, building a social world with relation of power and argument ones. On its base is also found the discussion of configuration from Elias´ point of view (1970) recognized as a dialectical movement of the reality built by interdependencies of individuals who are interpenetrate each other. It is featured as a survey research and has an exploratory nature using quantitative and qualitative approaches. Its metric study is applied by Bibliometry to check the trends and the growth of knowledge in the field and the content analysis is based in Bardin (2011) with the categorical technique to describe the content of the productions. For Data processing the software of qualitative analysis NVivo has been used. The results obtained the main researchers of the field and their choice for research in co-authorship which composes a cooperation network between them, justified by formal air that enable a chain of relationship between the authors. It shows that the publishing are concentrated in few scientific journals even though it shows high and opposite dispersal index. It introduces seven thematic categories established through the main subjects for the researchers, such as Professional Education for Health, Education and Job, Teacher Training, Curriculum, Public Policy and PROEJA. It explains about subclause in the thematic category. Thus the investigations implemented in the research provided production analysis and propagation of the scientific knowledge about EP, contributing to comprehension of the field configuration of Professional Education in Brazil.Submitted by Vanessa Oliveira de Macedo Cavalcanti (vanessa.cavalcanti@ifrn.edu.br) on 2016-06-23T18:20:36Z No. of bitstreams: 1 A produção do conhecimento sobre educação profissional no Portal de Periódicos da Capes.pdf: 6001785 bytes, checksum: d5eee46c6a71e7b3e612495b5cc57e4e (MD5)Approved for entry into archive by Vanessa Oliveira de Macedo Cavalcanti (vanessa.cavalcanti@ifrn.edu.br) on 2016-06-23T18:23:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 A produção do conhecimento sobre educação profissional no Portal de Periódicos da Capes.pdf: 6001785 bytes, checksum: d5eee46c6a71e7b3e612495b5cc57e4e (MD5)Made available in DSpace on 2016-06-23T18:23:38Z (GMT). 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